一、精心备课，及时反思，让课堂更精彩
好的备课不仅是备教材、备学生、备教法、备习题，更重要的是备教艺，备属于自己的科学、先进、有特色的教育教学理念。认真备课和用心备课是不一样的，王老师希望课堂有改变，王老师想让课堂既高效，又有趣，又完整。王老师希望原来每堂课导入时的有趣情境可以贯穿课堂的始终，一直吸引着孩子们的目光。
在本校老师和舜玉教育集团的指导帮助下，开始一次次的完善教案，努力弥补着王老师的不足，虽然有时准备课到半夜才安心的睡觉，但在这短短的时间里王老师明显感觉到了自己的进步。教研组为了帮助王老师预设孩子的发言把两页教案备到了5页；为了让课堂每一个环节的紧紧相扣，老师们指导王老师备出详案：为了准备一堂课，一遍遍的修改教案试讲再修改，课件、教案由1稿变成2稿3稿4稿······
有名话说得好“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好”。 备课，是教师工作中必须具备的教学习惯，也是做教师最基础的专业修养，纵观所有成功的课堂，皆缘于课前有效的预设，和课后针对性的反思。每次讲课出现了问题，指导老师指出王老师的不足，王老师都会及时的反思找到突破口，下堂课着重改进，就这样一步一步的把很多的小问题小毛病都改掉了。功夫不负有心人，王老师在课堂上越来越多的看到孩子们学习的渴望，学会知识的欣喜，看到听课老师赞许的目光。王老师认为一切的付出都是值得的。
二、激趣导学贯穿始终
我国著名教育家段力佩主张“课堂应该是学生的学堂，而不应该是教师
的讲堂”。王老师一直在思考怎样把课堂还给孩子。结合低年级学生学习现状，尝试“激趣导学贯穿始终”的教学方式。把各种故事情景贯穿于整堂课的教学之中，使学生学起来更加感兴趣，并从中受到教育，寓教于乐。这些与孩子们的生活息息相关的生活情境或感兴趣的动画情境，都能很好的调动学习的热情和积极性，往往一节课上完，学生还余兴未尽，兴致勃勃。王老师想，一节课能上到孩子们不愿下课，老师，成为受学生欢迎的老师，课堂，成为孩子们喜欢的课堂，应该离高效课堂的要求也不会太远了。
学习《图形的运动——平移与旋转》时，根据课本上游乐场的情景图，把整堂课的教学融入到“欢乐谷”游玩当中，并设置四个场馆游乐场、城堡、水族馆、活动馆，老师当“导游”带着学生游玩。在游乐场中通过动画演示让学生找寻哪些物体在运动，初步认识生活中平移和旋转现象，接着去城堡观看“瞬间移位”的表演，让学生区分哪些是平移现象，哪些是旋转现象，中途休息时间就出示思考问题让学生想想生活中还有哪些平移与旋转现象，之后的水族馆设置小鱼平移的题目，让学生动手操作，看看哪些小鱼可以通过平移得到，最后的活动馆中出示了多幅游玩景象，玩陀螺、风车、转盘抽奖等，让学生找寻旋转现象。活动馆的墙壁上还挂着多幅美丽的图案，请同学看看哪些图案可以通过旋转来设计，这堂课很好地把教学的各个知识点及重要环节穿插到游玩场景中，课堂中还有欢乐谷纪念币的派送，这样契合情境的评价方式激励孩子认真思考，积极表达自己的见解，从而激发起学生探索数学的兴趣。
又如执教《角的初步认识》一课，设计“魔法学校”情景，这次老师又化身为一名挥着魔法棒的魔法师，孩子们看到王老师挥动魔法棒可以让屏幕
上课件变化，真的会投出崇拜的目光，仿佛在他们心里王老师就是一位魔法师，通过在魔法学校里找角，认识角，之后又让学生也体验当魔法师来一起变出角，课堂中又利用契合情境的魔法棒、魔法帽纪念卡进行评价激励，很吸引孩子的注意力。
每堂课情境不同，老师的身份就不同，欢乐谷的导游、魔法学校的魔法师、柯南训练营的教官······每堂课的评价卡也根据情景有所不同。
改变课堂设计后，王老师发现孩子每堂课的参与度都较高，在他们眼里老师像超人，每堂课都有不一样的精彩，每堂课都期待去新的场景学习知识，孩子们变得特别爱上数学课。这样学习兴趣提起来了，知识点的落实也比较扎实了，这让王老师深深地感觉到整堂课完整的兴趣引导的重要性，课堂教学的高效性是王老师们每位教师的执著追求，通过不断的反思，不断的进行探究和实践，才能真正促进课堂教学质量，才能让学生成为最大的受益者。
老师们只有全身心地投入到钻研教材、教法，深入了解学生，创造性地备课中去，“下真功夫、备好每一节课，下大功夫，深刻反思教学行为和过程”。才能实现“有效课堂”、“高效课堂”的新路。
人教版小学数学二年级下册《图形的运动》评课
