2019-2020年人教版历史必修二第八单元 第23课 世界经济的区域
集团化教案
课标要求
以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
教学目标
一、知识与能力
1.了解东盟的发展历程，说说中国与东盟的交往情况。
2.分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
二、过程与方法
1.教师引导学生通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响；通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC建立的史实及影响。
2.教师引导学生用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同。 三、情感、态度与价值观
1.教师引导学生通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
重点难点
1.重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2.难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势
课时安排
1课时。
教学设备
多媒体教学设备；相关图文资料。
教学方法
以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计
【导入】
希腊债务危机发生后欧盟与国际货币基金组织商讨救助计划，以防引发欧盟乃至全球经济的风险探底。2011年7月欧元区领导人召开紧急峰会就希腊新一轮救助方案达成一致，同意再为希腊提供1090亿欧元的贷款。 这一事件说明了当今世界经济的什么趋势？ 【自主学习】
1.欧洲联盟是在什么历史背景下形成的？简述其形成过程。你认为欧盟的成立有何意义？
2.北美自由贸易区是在什么历史背景下建立的？简述其形成过程与历史意义。 3. 简述亚太经济合作组织的形成过程与历史意义。 【知识梳理】
一、欧洲一体化 1.原因
（1）必要性：恢复发展经济和提高国际地位的需要； 摆脱苏联威胁和美国控制的需要。
（2）可能性：西欧国家有相似的文化传统和价值认同感；
相近的经济发展水平；
近代欧洲各国的冲突和战争不断，激起人们对欧洲统一的愿望；
过渡：在统一进程中，法德和解是关键
2.形成过程：
欧洲煤钢共同体 （1952年）
欧洲经济共同体 （1958年）
欧洲原子能共同体 （1958年） 3.发展——欧元
欧洲共同体 （1967年） 欧盟 （1993年） 4.影响
高。
对世界：（1）、对其它地区的经济联合起到了示范作用；
(2)、改变了世界经济格局，推动世界向多极化的方向发展 。 对欧洲： 促进欧盟各国经济、政治的发展，使欧盟国际政治经济地位提
过渡：多媒体展示欧盟成立前后西欧和美国在世界工业生产中的比重示意图以及美日力量对比图得出结论美国的霸主地位受到了挑战
二、北美自由贸易区
1.原因：（1）20c80s，西欧与日本的崛起挑战了美国的经济霸主地位；
（2）美、加和墨经济联系的加强、发展的需要（根本原因）
2.形成过程：1992年签订《北美自由贸易协定》→1994年北美自由贸易区成立。 3．作用：加强了三国之间的经济合作和交流，实现发达国家与发展中国家的优势互补,增强了国际竞争力；
4.历史意义：世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。 过渡：前面我们学习了欧洲，美洲的区域集团化发展概况，那么我们亚洲又是如何应对这一趋势的呢？
三、亚太经济合作组织
1.背景：1989年霍克访韩提出，得到广泛支持。
2.形成过程：堪培拉12国外长会议宣告正式成立（1989）→《汉城宣言》→中国、中国台北和香港加入该组织（1991）
3.宗旨和目标：相互依存，共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。
4.性质：官方性经济论坛 5.历史意义：
①促进了亚太地区贸易和投资自由化、便利化及经济技术合作。 ②成员间文化、历史、经济水平差异较大，合作进程缓慢、程度低。 【探索攻关】
2019-2020年人教版历史必修二第八单元 第23课 世界经济的区域集团化教案
