众所周知，迎接省市两项教育评估是我们整个教育系统近期所面临的一件大事，而在检查过程中，参加听评课的环节又是必不可少，重中之重，其中，去年在对峰峰矿区的验收中，专家们随机抽取了一节音乐课，结果听课不满意，造成峰峰矿区未通过验收。所以，我们必须认真准备，避免这样的事情发生在我们身上。下面我来介绍一下，专家们听课看课所关注的几个重要方面-----可以总结为“四看三实” 一看看目标：首先看目标设定是否准确，要求用词简洁明了，尤其是一些关键词：比如掌握、识记、理解、了解、知道等词语，要仔细揣摩，准确使用：其次，设定目标的出发点最好是学生，比如：我要学会……，我要能够……等：在设定教学目标时，要突出知识的重难点、核心知识点，设定目标不能偏。
二看看流程：在教学流程安排上要有详有略，详略得当，最忌平均发力，都是重点，最后往往都不是重点了，应始终围绕如何突出重点、突破难点进行。力求简洁明快，冗繁的教学环节往往让人一头雾水。 三看看教师：1、教师基本功比如要求教师语言简洁明了，生动形象，尤其是指令性语言，要准确无误，可操作性强。2、看教师心中是否有学生，一个好的课堂应该是面向全体学生，应该是给优等生以智慧，给差生以关爱。3、学生活动时间，老师应该是少说话，或者是不说话。有些老师对学生不放心，学生活动时不断的插话，严重影响了学生合作交流的效果。同时老师的任务是提升课堂的，该老师点拨的地方又不可或缺。4、老师要有激情，要有感染力，越是有激情的老师越能带动学生。
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四看看学生：学生是课堂的主题，所有的成果，老师的努力，都将在学生身上得以体现。1、要特别注意学生的参与度，有的专家在听课时，对学生的参与度已经开始施行量化统计了，比如：个别提问多少次，小组合作多少次，学生展示多少次，老师个别指导多少次等。2、学生活动是否有序有效，这往往和老师设计的问题以及我们平时的培养有关系。3、关注弱科生是如何参与课堂的。4、关注师生互动的流畅性。
三实指的是：一扎实，是否扎实就看学生是否真正学到了东西：二朴实，没有那么多的花架子，根据知识特点，因地制宜，不矫揉造作：三、真实，关注我们的课堂活动是否常态化，专家们往往指定要求听常态课，专家的水平大家可想而知，是否常态化，人家一目了然。 当然，一直以来，多数老师在以上这些方面都是做的不错的，但是为了更好的打好教育评估这一仗，需要我们大家在今后的教研教学工作上更加倾心注力。自开学以来的教研和听评课活动中也发现一些问题，咱们也说一说，希望老师们有则改之，无则加勉。
1、部分老师、部分学科组，有应付的思想，有人检查，赶紧开始，没人检查，迟迟不动，有的老师总是不能按时到场，甚至经常缺席。 2、提前准备不够充分，有的老师认为主备人备课了，我不用准备了。 3、发言不积极或者是无序，要么大家都不吭，要么一窝蜂。 4、研究重点不明确或不当，我们的教研重点应该是首先如何设定合适的教学目标；然后，找出本节的重难点；然后，设计什么的教学活动突出重点、突破难点，在这里越具体越好，特别是理科性质的学科，
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也包括课堂选作那几个相应练习；最后，制定合适的作业。 关于听评课，是咱们现在亟需练习提高的的地方，希望大家能够认真参加听课活动，提高我们的评课水平。
教研的本质其实是个学习沟通交流互通有无的机会，谁也不能保证自己对所有知识点都能处理的恰到好处，尺有所短、寸有所长，通过有效的教研活动，争取实现1+1>2的效果。接下来我们的主要工作是提高集体教研的质量。
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九年级月考分析会关于教研工作讲话稿
