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浅谈小学语文课堂中“以读促写，读写结合”的教学模式
作者：刘艳霞
来源：《世界家苑》2019年第02期
摘要：以读促写，读写结合是当代语文教学中一种先进的教学模式，其不仅能够有效提升学生的语文综合素养，更重要的是其还能够有效培养学生的阅读习惯和习作习惯，增强学生的语文综合能力。
关键词：小学语文；读写结合；方法
讀写结合教学模式是指教师在小学语文课堂教学中，利用阅读来培养学生的写作兴趣，进而促进学生语文素养全面提升的一种全新教学方法。这种教学方法能够在很大程度上提升学生的读写素养，提高他们的读写综合水平。笔者就读写结合策略在小学语文课堂教学中的实际运用进行了分析和研究，提出了自己的一些简单看法。 1 以读学写，读写结合
读与写是语文教学的重要组成部分，两者不仅紧密练习，而且还相辅相成，互为支柱。但是实际的语文教学中，很多教师将其分割起来，进行单独的教授，这种错误的理念，在很大程度上影响了学生读写水平的提高，以及语文素养的提升。因此，教师一定要打破自己的传统教学思路，注重读写结合的教学研究，利用有效的教学策略增强其实施的有效性，进而促进学生读写能力的全面提升。
小学语文教材中的文章，都是经过很多专家精挑细选出来的文章，都具有很强的代表性，是学生进行阅读和写作的典范，所以，教师在指导学生阅读和写作的同时，应该积极鼓励学生对于教材中的文章进行熟读，并在此基础上为学生讲授其写作特点和写作方法，以此来提升学生的写作技能，增强教学的有效性。
读书的重点在于“品”，即对文章的气势、意境以及趣味和情韵进行分析和研究，只有让学生能够品出文章的这些“滋味”，才能让他们在兴趣的驱使下主动的学习其文章语言，进而掌握整篇文章。而要想达到这样的教学目标，教师必须让学生养成大声朗读的习惯，让他们在正确、流利的朗读中，感受文章的风格，体会其情韵，继而正确的理解文章。
例如在教授学生《刘姥姥二进荣国府》这篇课文的时候，作者用平实的语言描写，让读者仿佛就身在现场，正亲身经历着当时的情景。对于这样的文章，教师就要指导学生进行大声的朗读，让学生利用这样的方式，来了解作者的行文习惯和风格，进而品出文章的滋味。另外，在对一些经典文章进行教授的时候，教师还要对那些文章中的经典章节和段落进行仔细分析和
浅谈小学语文课堂中“以读促写,读写结合”的教学模式
