三年级下册第二单元 《关心你集体备课
高城镇樊林小学
何宗义
爱护你》
一、 单元设计构想 1. 2.
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及
社会，从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。最后一个话题“大家的事情大家做”，从“责任”角度延展前面的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对特定群体献出爱心的时候，也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。
3.
本单元体现的新的课程观：
（1） 弘扬人文精神，通过引导儿童关爱他人，对社会充满责任感，为儿童打开一扇充满爱心、富有意义的生活之窗。
（2） 注意让学生通过经验来建构认识。在关爱残疾人部分，设计了观察、角色扮演、换位思考等学习方法，要求学生通过这些活动建立正确观念。
二、 单元教学目标 1. 2. 3. 4.
了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们懂得与邻里乡亲相互理解、关照，不给邻居添麻烦。 了解一些社会公益活动、福利机构与设施。
形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。
并愿意尽力帮助他们。
三、 课时安排
本单元授课时数 8——10课时 主题一：让爷爷奶奶高兴 2课时 主题二：伸出爱的手 2课时 主题三：我的邻里乡亲 2课时 主题四：大家的事情大家做 2课时
《让爷爷奶奶高兴》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。
能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。
学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是与家中的老人一起共同生活，从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活习惯，也能孝敬自己身边的老人。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感处于一种自发懵懂阶段，还不能站在老人的角度去体会老人的需求。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。教学难点是让学生站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。
针对学生实际，要想突破重难点，教师可以兴趣引路，从“老”字的甲骨文入手，引导学生了解尊老爱老是中华民族的传统美德，全社会都应当来关爱老人。通过“爷爷奶奶的故事”等活动环节，创设情境，生动引导学生了解老人为社会所作的贡献。再结合孩子们的实际生活，让他们说说自己是如何对待自己的爷爷奶奶的，进而引发学生的思考与感悟。在本课的教学中，教师一要让学生了解老人过去与现在为家庭与社会作出的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要引导学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点，激发出孝敬老人的感情。
教学重点
了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学难点
要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学准备
教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。
学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。
课时安排 2课时。
第1课时完成话题“爷爷奶奶的故事”的教材内容 第2课时完成话题“行动起来敬老人”的教材内容。 教学过程 第1课时
活动一 家有老人
[出示图片：“老”字的甲骨文]
小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。
【设计意图：创设情境，引入话题。】 活动二 爷爷奶奶的故事 [播放动画：爷爷的故事]
引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况？
学生反馈交流：引导学生说说老人在生活和劳动方面丰富的经验，夸一夸自己家老人的
“绝活”，老人现在还在为自己和家人、社会做些什么等。
体会老人为家庭与社会作出的贡献，感受到爷爷奶奶的艰辛不易及辛劳奉献，重点挖掘学生对老年人产生的敬意之情。（板书：爷爷奶奶的故事）
小结：我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候，从事的工作各不相同，但他们都在自己平凡的岗位上努力工作，作出了不平凡的贡献。如今，爷爷奶奶年纪大了，退休了，但仍然坚持劳动、操持家务或者是在村镇社区发挥余热，我们应该尊敬他们。（板书：尊敬）
【设计意图：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，欣赏、敬佩和尊重老人。】
板书设计
爷爷奶奶的故事
尊敬
第2课时
活动一 老人的心思我知道 1.[播放动画：怎样对待爷爷奶奶]
引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样对待爷爷奶奶？
小结：随着年纪不断增大，爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯会有所变化，我们要理解老人的情感需求，体谅他们、关心他们。
2.[播放动画：奶奶的千叮万嘱]
引导学生结合情境进行讨论：你能体会到老人是怎么想的吗？生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的？
小结：理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。
3. 游戏：“你说我猜”。相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。引导学生深入老人的内心
三年级下册品德与社会第二单元备课
