体育课教案设计需注意的几个问题
甘肃省陇南市武都区莲湖小学746000
摘要：上好一节课，就得备有一个好的教学设计，这是成功课堂的重 要保证。
体育教师应该对所教的班级全面了解和掌握学牛情况，同时还要了解教 学内容在教材体系中的位置，精心地制定教学设计，突出体育课程改革的理念。 只有这样，教师才能充分驾驭学牛，进而实现高效的课堂教学。
关键词：学牛发展运动兴趣个体差异资源开发
小学体育课程是一门通过游戏以身体练习为主要练习手段，以体育知识、 技
能和练习方法为主要学习内容，以增进小学生健康为目的的教学过程。因此， 课程内容的选择显得尤为重要。新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标 所需的内容可以由学校、教师根据实际进行选择。教师可以用多项内容实现同一 目标，也可以用同一个教材完成教学目标的多个方面。那么，究竞如何具体全面 地选择教学内容呢？木文将对此进行初步探讨。
一、教学设计内容的选择要注意“以学牛发展为中心”的基础性原则
“以学牛的发展为中心，重视学牛的主体地位”，并不是要求学牛想怎 么学
就怎么学，而是提倡学牛要充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体作 用。作为小学体育与健康课程，它是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康 知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的，它具有鲜明的 基础性。在教学中要注意打好运动技能和身体素质基础，掌握基木的体育与健康 知识。如果说基木的走、跑、跳、投等各项能力基础都未具备，那么，学生在学 习中就会感到吃力，力不从心，对体育课就会失去信心、失去兴趣。我们在课程 设计中要充分考虑到学牛在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面的 个性差异，不一定苛求教学内容的系统性和严密性。同一个内容针对不同学生可 提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，真正做到因 材施教，确保每一个学牛的身心得到发展。 二、 教学设计内容的选择要注意对传统教材内容的优化和整合
教育的基础任务是使学生有效地掌握人类文化遗产中的精华，并充分发 挥学
生各方面的能力，以适应未来社会发展的需求。前面我们谈到课程内容的基 础性，田径项目是运动的基础，其内容的开设是必须的。对于如投掷、走步式跳 远等趣味性较差、技术性要求高、难以掌握又无益于终身体育的项目可以只作介 绍。其它的项目可进行适当改造，通过简化规则，简化技、战术，降低难度要求， 改造场地器材等手段开发岀新的课程内容，以游戏的形式、比赛的方式来组织教 学，在学生“玩”的过程中讲解一些动作要领，提出一些动作要求。这样也便于 学生更好地“玩”，学生既掌握了最基本的动作方法，又“玩”得开心。球类和 体操以及其它项目，部分同学往往是因某个技术动作的掌握难度人、进度慢而失 去信心。那么我们就得选择同类项目中难度小、易掌握的技术动作，分组教学, 分解教学，不同组别练习不同难度的内容。这样，学生既掌握了动作，又增强了 信心，培养了兴趣，增进了健康。
三、 教学设计内容的选择要以培养学生的运动兴趣为主，树立终身体育观
体育教学的对象是学生，主体也是学生，制定教学内容要充分考虑到学 生的需
求、喜好。要精选一些既受学生喜爱，又对促进学生身心发展有较大价值， 同时又有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法 作为学习内容，保证学生在身心健康发展的基础上有所专长，并能加以运用。让 学生根据自己的条件和兴趣、爱好选择教学内容，学生喜欢了就会自觉、积极地 进行体育锻炼，从而全面发展体能和提高运动技术水平，培养积极的自我价值感, 发展个性。所以，在制定课程目标、选择课程内容之前，要深入了解学生的体育 兴趣和爱好，更要充分考虑到学生在身体条件、心理个性、运动技能等方面的个 体差异，尽量让学生通过自身的努力达到教学目标，使每个学生都能体验到学习 和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需要。 四、 教学设计内容的选择要重视当地体育资源的开发
体育教学本身就具有中华民族的传统文化和地方色彩。随着社会的进步、 生
活水平的提高，人们越来越认识到锻炼的价值和意义，同吋也找了一些与自己 学习、生活、兴趣、爱好相适应的实效性强的运动项目（武术、跳绳、羽毛球等）， 有利于民族体育文化的继承和发扬，也可以培养学生的创新能力。
五、课程设计内容的选择要注重处理好与教学器材之间的关系
学习内容的选择应该立足于学校的实际状况，如场地条件、师资力量、 器材设
备和办学规模等。因此，如何根据自己现有的条件来选择最适合学生发展 需求的学习内容是非常重要的。在一些规模较小、办学条件较差的学校，要选择 如垒棒球、飞盘之类的投掷教材很显然是不可能的，那么，是否可以考虑选用软 式的橡胶小皮球、自制的小沙袋，甚至璀子、羽毛球、板羽球等，都可以作为投 掷器材来进行学习；即使在那些办学规模较大的学校，也应该考虑这种因陋就简、 因地制宜的做法。尽量让学生去发明、制作简易的器材来代替条件限制的器林 这样所选择的内容学习起来更有效果。
总之，课程教学设计内容的选择要更多地研究它的功能与价值，不能盲 目，不
能为了求新鲜、赶时髦，要根据学校的条件、教师的能力、学生的喜好适 量选择。这样既能促进学生身体健康，也能改善学生心理健康和社会适应能力。
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