初中英语词汇教学优化策略
摘要:在开展初中教学过程中，词汇是其中最重要也是最基础的内容。对于初中英语教师而言，应当注意优化词汇教学，对现阶段词汇教学存在的不足有效解决，对学生自主学习的能力有效提升，增强学生词汇应用能力。 关键词：初中英语；词汇教学；策略 前言
在开展初中英语教学过程中，词汇是学生学习的一大障碍。掌握好英语词汇有利于学生听说读写能力的全面发展，促进初中英语教学目的的实现。但就现阶段初中英语词汇教学实际情况看，其中仍然存在着一定的不足。 1现阶段初中英语词汇教学不足
局限于传统教学思想，现阶段初中英语教学仍大多应用传统教学体制，不利于学生综合素质的提升。在初中英语教学教学过程中，词汇教学占的比例相对较小，多是简单的带领学生阅读，并对部分词汇进行简单的讲解，在对英语词汇背诵的过程中，多是应用生搬硬套的方式，背诵词汇效果不佳，且容易导致学生降低学习英语兴趣。很多学生都缺少对英语词汇的积累，教师对于学生背诵词汇也缺乏必要的引导，也同样影响学生学习词汇以及学习英语的热情。此外，在初中英语教学过程中，“生本”理念落实程度不高，缺少对学生自主学习能力的培养。在开展词汇教学过程中，应当重视词汇教学。但现阶段词汇教学较为讲话，教师教学随意性相对较大，学生不能用心学、用心记，知识将词汇记忆看做是任务，并不利于学生形成良好的识记习惯。词汇教学主要起到承上启下的作用，因此需要重视学习学习词汇，但词汇教学相对较为单调，因此便导致学生学习兴趣弱化。同时，学生学习被动性相对较大，缺少与学生之间的互动，教学质量有待提升。就学生角度看，很多学生在学习英语词汇时，并不能充分认识学习英语的重要性，该问题也是导致学生学习词汇兴趣不高的主要原因。在传统教学体制下，学生多是死记硬背，记忆效率不高且缺少对词汇的复习。 2初中英语词汇教学优化策略 2.1改善词汇教学方法
单一的教学方法已经不适应学生的需要，还会影响词汇教学展开，且会对学生学习英语的兴趣弱化。因此在实际教学的过程中，教师要注意应用多样化的教学方法，有效适应初中词汇教育改革发展需要。在实际教学的过程中，教师可以借助多种教学工具，开展多样的教学活动，从而有效激发学生的学习积极性。 比如，在学习人教版初中英语七年级“Starter Unit 3”中关于颜色的词汇时，教师可以借助PPT将一副未涂色的绘画公园的作品展现在学生面前，随后问学生；“What color is the apple tree?”随后引导学生回答：“It’s green.”,随后教师也可以再问其他事物的颜色，如“What’s the color is the flower/bird/river/fish……”，引导学生回答不同的颜色。通过上述方式，能够很好的帮助学生记忆不同颜色词汇，并引导学生将不同词汇应用的具体的场景之中。此外，教师也可以应用卡片的形式，将不同颜色的卡片拿到课堂上，随后举起其中一个颜色的卡片，引导学生抢答，并对抢答到最多单词的学生基于奖励。借助该种方式，能够很好的营造良好的课堂氛围，增强学生学习的积极性和热情。 2.2结合音、形、义开展词汇教学
英语词汇并不是鼓励存在，而是音、形、义相结合。在开展初中词汇教学的过程中，教师要引导学生将词汇的音、形、义相联系，并促进学生将单词应用到
具体的场景之中，并结合不同词汇教学内容，设置相应的教学活动，借助视频、表格等形式强化对目标词汇的理解，借助多个不同感官对学生积极性调动。
比如，在学习人教版初中英语七年级“What do you like pandas?”一相关词汇时，会涉及到一些关于动物的词汇，如“tiger elephant koala panda lion……”等，教师可以借助PPT设置相应的场景，可以将动物隐藏起来，只将动物的特征展现出来，引导学生说出相应动物对应的英语词汇。借助该种方式，能够很好的帮助学生记忆，避免死记硬背，还能够增加学生学习英语词汇的兴趣和热情。 2.3增强对词汇教学的重视
词汇教学于初中教学而言十分重要。因此教师要加强对初中词汇教学的重视。在实际词汇教学的过程中，教师要注意引导学生应用正确的技巧和方法，强化对词汇的学习。比如，教师可以引导学生充分应用词典，从而加强对词汇的理解。同时，要学会“小词”学习。学习英语词汇是一个积累的过程，因此对学生而言，需要加强对小词的学习。
比如，在学习人教版初中英语“Starter Unit 1”基础词汇时，如在对“how are you I fine”等词汇学习的过程中，教师要注意将词汇应用到具体的例句之中，并引导学生进行有效积累，从而为学生后续教学奠定良好的基础。在教学过程中，针对一些重点词汇，教师要注意引导学生借助词典查询，深化对词汇的记忆，增强学生学习的积极性和热情。 3总结
综上所述，初中英语词汇教学在初中英语教学占据重要的作用，因此教师要强化对英语词汇教学的重视。优化初中英语词汇教学，教师要改善词汇教学方法、结合音、形、义开展词汇教学、增强对词汇教学的重视，提升词汇教学质量和效率。针对其中存在的不足，教师仍要结合学生实际情况，加强探究。 参考文献
[1]汪敏.改善记忆方法,注重记忆策略 ——谈英语词汇教学的法宝[J].英语画刊（高级版）,2017,(8):58.
[2]李本凤.初中英语词汇教学模式探究[J].读与写,2020,17(18):119.
初中英语词汇教学优化策略
