《祖国在我心间》案例
教学目标:
1,在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力.
2,在学习中,阅读感悟,了解祖国的\辽阔\培养学生对祖国的的热爱之情.
3,鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力. 教学准备:
教师准备:地球仪和中国地图;多媒体课件.
学生准备:搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪. 教学过程:
一,观察地球仪,说发现
今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么对,她的形状像一只大公鸡.(师在黑板上画中国地图.)大家第二眼找到了什么指给同桌看看,是什么地方(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星.)你还能能找到什么地方(根据学生的发现在图上添加地名.如:故乡\威海\等.)地球仪上能看到我们的威海吗老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找.
设计意图:[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,
很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信,愉悦的心情进入学习状态.] 二,初读课文,自主识字
1,3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确,流利地读课文;在书中圈出生字词等) 2,学习生字
(1)课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读. (2)去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字. (3)小组合作,读字,组词,说句子.
(4)同桌合作,检查生字掌握情况,全对的在生字表旁画上大苹果.
设计意图:[二年级学生已经有很强的识字,读书能力,识字,读书速度较快,所以,读书,识字,不用很长时间.读书时让孩子自己提要求,使孩子读书的兴趣更浓,也可以提醒其他同学怎样读书.识字以孩子自主学习为主.] 三,读文感悟
1,再读课文,这次你对自己提出什么要求你觉得应该怎样读 2,指名交流:\我知道了什么\我有什么不懂的问题\ 设计意图:[朗读时学生提出新的要求,让学生感受\书要多读,每次的感受不同\交流的问题的空间很大,所有的学生都可以发挥.学生提出的问题中肯定有不理解的词,教师可以让别的学生解释,趁机把\太平洋,福建,台湾\等词写在地图上相应的位置.\昂
首挺胸,假若\等词结合学生生活实际解决,可让学生做动作,讨论解决.]
3,指名读,其他学生进行评价. 4,按照大家说的,自己练一练. 5,小组合作,读课文,评出朗读小明星. 6,现在,你想对祖国说什么
四,交流搜集的资料,体会祖国的辽阔,美丽. 1,出示自己搜集到的有关资料和图片,小组内交流. 2,每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料,并读一下说明.(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:刘公岛图片贴在威海.)
3,大家看到这么多的图片,你想说什么大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗
设计意图:[让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国之美,之辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯,还能培养孩子写话和口语交际的能力.] 五,书写生字.
1,(课件出示本课写字表),这节课,大家想写哪几个字(根据学生回答决定先学哪几个字.可根据时间决定学习几个字.) 设计意图:[二年级的学生经过一年的锻炼,很善于观察田字格里的生字,对生字的笔顺困难也不大.所以,他们完全可以自己观察,书写相对简单的字.让学生决定他们要写的字,他们的情绪会更高.留几个放在下节课学习.]
2,谁到黑板上范写学生在田字格中写,师生评价.
3,学生先写一个,同桌互相观察后,提出意见,再写两个. 4,小组评议,评出写字小明星. 六,课后拓展
国庆节快到了,我们来办一个\祖国,我想对你说\的展览会,好吗大家来选择自己喜欢的活动进行.
1,通过今天的学习,你想对祖国说什么把它写下来, 2,继续搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明.
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