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与设计1《第二节 设计中的人机关系（第2课时）》
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第二节设计中的人机关系（第2课时）
一、教学目标 1、知识目标：
理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。 2、能力目标：
使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成”以人为本”的设计理念。
3、情感、态度与价值观：
通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计----------------精选公文范文----------------
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思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。
二、重点与难点
1、重点： 理解人机关系。 2、难点： 人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。 三、教学过程
（三）如何实现合理的人机关系 前面已学过，在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全等目标。如何实现这种合理的人机关系呢？首先应该明确设计涉及哪些人机关系；其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。
例如：要实现人与门之间的合理的人机关系，就要考虑门的高度、宽度等，而要实现人与门把手之间合理的人机关系，除需考虑门把手的大小、安装的高度外，还要考虑人旋动门把手时所需要----------------精选公文范文----------------
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施力的大小。
在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。
1、普通人群与特殊人群
特殊人群：是指人身体有缺陷或与常人不同的一类人。
多数产品是针对普通人群的特点和需要进行设计的。设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。如常见门，门高200cm，宽70-80cm,门把手高100cm。这些都是以普通人群的身高，体宽以及左右手习惯等标准设计的，适于普通人群的操作、使用。
课本P32页,马上行动中,地下通道图片中,它的设计忽略了哪些人群的需要 (忽略了特殊人群的需要:右边没有扶手,没有婴儿车、残疾车上下的通道和盲道等）
同学们都知道特殊人群也是我们社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。设计时，还应该充分地考虑特----------------精选公文范文----------------
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