; }
console.writeline(“列出classpersonl类中的所有的方法”);
methodinfo[] md = classperson.getmethods(); foreach(methodinfo m in md)
{
console.writeline(m.name); }
console.writeline(“实例化classperson类，并调用sayhello方法”);
object obj = activator.createinstance(classperson);
object
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objname=activator.createinstance(classperson,”飞鹰”);
methodinfo
mysayhello
=
classperson.getmethod(“sayhello”);
mysayhello.invoke(obj, null);//无参数构造函数 mysayhello.invoke(objname, null);//有参构造函数
console.readkey(); } } }
运行之后的结果是： 列出程序集中的所有类型 classperson
列出classpersonl类中的所有的方法 get_name set_name get_sex
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set_sex get_age set_age sayhello tostring equals gethashcode gettype
实例化classperson类，并调用sayhello方法 hello world hello,飞鹰
2.using的作用
（1）引入命名空间，如：using system。 （2）using别名。
格式：using 别名=包括详细命名空间信息的具体的类型
例如：在两个命名空间（namespace1,namespace2)里各有一个myclass类,这时可以这样引入命名空间， using aclass=namespace1.myclass; using bclass=namespace2.myclass; 实例化时：
aclass my1=new aclass;
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bclass my2=new bclass; (3)using定义范围
即时释放资源，在范围结束时处理对象。例如： using（class1 cls1=new class1()) { }
在这个代码段结束时会触发cls1的dispose方法释放资源。
通过学习李镇西老师的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师勤于思考，思考自己平时的工作，思考学生身上反映出的问题，思考学生生活中的表现，思考教育学生的策略。李老师善于学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理经验。我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
学习了广东教育学院李季教授“叙事教育----走进心灵的智慧”讲座后，感触良多。我们教师在教育教学过程中，假若不走进学生的心灵的话，我想很难收到很好的教学效果。因为教学过程中一个主体的因素——学生，没有参与到我们的教育教学中来的话，很难取得良好的效果。这样的话，教师教的很累也很苦，同样学生学得也很
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累也很苦。只有我们教师潜入学生当中，去体念、去感受，了解学生、关心学生和学生一起成长，这样的话，我们教师才能和学生有共鸣之处，学生才能参与到教学中来。如何走进学生的心灵呢？
一、听学生的心声。
我们教师要以尊重学生，平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。
二、看学生的行动。
人们常说：看其行，知其意。我们教师要仔细观察学生日常行为表现，从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。
三、和学生交流
教师要定期不定期和学生一起交流，主是讨论学生和关心的一些事情，比如：如何看待中学生的早恋问题，中学生配置手机的利弊。通过和学生的交流可以发现学生的思想动态，对一些问题的看法以及人生观、世界观等，这样便于教师抓住学生的心灵。
通过班主任培训，使我更加明确了新时期的小学班主任需要完善
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