（苏少版）《书法练习指导》四年级上册教学设计
8.人字头
一、教学目标
1．学习“人字头”写法，初步掌握“人字头”书写要领，感知“人字头”的线条美。
2．通过描红和仿影练习，体会“人字头”在字中的形态、位置以及撇捺之间的关系。
3．通过观察了解“人字头”在不同字中的细微变化和明显变化，逐步养成仔细观察基本笔画的习惯。
4．了解四大名砚及其制作材料，开拓视野。 二、教学重难点
1．通过观察、思考和练习，让学生初步掌握带有“人字头”的字的写法。 2．把握“撇”和“捺”的方向、轻重以及高矮。 三、教学准备
文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。 四、教学过程
（一）指导读帖，热身练习
1．同学们，一撇一捺写个人，一生一世学做人。人字不仅可以作为独立的独体字，还可以作为很多汉字的偏旁部首，比如可以作为“单人旁”，也可以成为“人字头”，它在书法艺术中有着独特魅力。这节课我们就一起来学写“人字头”。板书：人字头。
2．学习书法首先要学会读帖。我们一起来读读这个帖，在比较中发现“人字头”的书写秘诀。
（1）学生自由观察，自由发言。
（2）教师指导学生从位置、粗细、夹角、形状等几个方面来仔细观察比较。
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（苏少版）《书法练习指导》四年级上册教学设计
板书：撇细捺粗有高低。
3．读好了帖，我们再来看看视频里的老师是如何写好“人字头”的，请同学们仔细观察。播放视频。
4．学生练习写“人字头”，老师展评。写字之前提醒学生注意坐姿与握笔姿
势，展示课件。围绕板书内容，教师点评表扬，画红圈。 （二）自主读帖，课堂练习
1．写好了“人字头”，这几个带有“人字头”的字，同学们也一定没问题。出示课件：“金”“含”“食”。
先来读帖，请仔细观察：这三个字中的“人字头”有什么不同？找同学来说一说。
同学们已经学会了读帖，不仅发现了撇捺的明显变化，还注意到了撇捺的细微变化。
2．学写“金”字。
（1）有了这样的本领，写好“金”字就一定没问题，我们先来读帖。学生自主读帖，自由发言。
（2）除了“人字头”所要注意的特征，“金”字的其他部分还有哪些是需要注意的？出示书写口诀。
（3）教师在展台范写“金”，同时口述要领：“人字头”撇捺舒展，撇细捺粗，撇尾略低于捺。下面的横画依次增长。竖画和撇的起笔对正。横画的收笔要饱满。 （4）像老师这样，注意写字和握笔的姿势，同学们先描红一个“金”字。学生练写，教师巡视辅导。
（5）学生再次仿写，展评。同学们写得越来越好，再仿一个，相信你们一定可以写得更好！老师发现很多同学的“金”字都写得很好，愿意拿起你的作品展示给同学们看看吗？
3．学写“含”。
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（苏少版）《书法练习指导》四年级上册教学设计
（1）“含”的“人字头”和“金”的“人字头”有一点细微的变化，除此以外，还有哪些地方是大家书写时需要注意的？引导学生观察“含”字的特征。 （2）同学们有没有信心写好“含”字？观察仔细，心中有数再动笔。 （3）学生练写，自评。 4．学写“食”。
（1）现在我们来观察“人字头”有明显变化的“食”字。学生读帖。教师板书：左放右收捺改点。 （2）播放视频，学习书写。
（3）学生描红一个、仿影一个，进行互评。 （4）学生发挥自己的优点，再描红一个、仿影一个。
5．总结。
刚才我们学会了读帖，也学习书写了三个“人字头”的字，现在来展示一下我们的练习成果。
（三）比较异同，欣赏拓展
1．我们来欣赏一下四位楷书大家所写的“金”字，在“人字头”的写法上有什么区别？指名让学生说一说。
同学们学会了读帖，已经能够发现名家书法的不同，这也正是这四种字体的主要特征，一起读一读。
2．好字离不开文房四宝，这节课我们一起走进四大名砚。 欣赏四大名砚：广东端砚、安徽歙砚、甘肃洮河砚、山西澄泥砚。 3．这节课我们学习了“人字头”的写法，它的书写要领是：撇细捺粗有高低，左放右收捺改点。课后同学们要多加练习。
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苏少版四上书法8.人字头教案
