(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计
8.人字头
一、教学目标
1.学习“人字头”写法,初步掌握“人字头”书写要领,感知“人字头”的线条美。
2.通过描红和仿影练习,体会“人字头”在字中的形态、位置以及撇捺之间的关系。
3.通过观察了解“人字头”在不同字中的细微变化和明显变化,逐步养成仔细观察基本笔画的习惯。
4.了解四大名砚及其制作材料,开拓视野。 二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习,让学生初步掌握带有“人字头”的字的写法。 2.把握“撇”和“捺”的方向、轻重以及高矮。 三、教学准备
文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。 四、教学过程
(一)指导读帖,热身练习
1.同学们,一撇一捺写个人,一生一世学做人。人字不仅可以作为独立的独体字,还可以作为很多汉字的偏旁部首,比如可以作为“单人旁”,也可以成为“人字头”,它在书法艺术中有着独特魅力。这节课我们就一起来学写“人字头”。板书:人字头。
2.学习书法首先要学会读帖。我们一起来读读这个帖,在比较中发现“人字头”的书写秘诀。
(1)学生自由观察,自由发言。
(2)教师指导学生从位置、粗细、夹角、形状等几个方面来仔细观察比较。
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(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计
板书:撇细捺粗有高低。
3.读好了帖,我们再来看看视频里的老师是如何写好“人字头”的,请同学们仔细观察。播放视频。
4.学生练习写“人字头”,老师展评。写字之前提醒学生注意坐姿与握笔姿
势,展示课件。围绕板书内容,教师点评表扬,画红圈。 (二)自主读帖,课堂练习
1.写好了“人字头”,这几个带有“人字头”的字,同学们也一定没问题。出示课件:“金”“含”“食”。
先来读帖,请仔细观察:这三个字中的“人字头”有什么不同?找同学来说一说。
同学们已经学会了读帖,不仅发现了撇捺的明显变化,还注意到了撇捺的细微变化。
2.学写“金”字。
(1)有了这样的本领,写好“金”字就一定没问题,我们先来读帖。学生自主读帖,自由发言。
(2)除了“人字头”所要注意的特征,“金”字的其他部分还有哪些是需要注意的?出示书写口诀。
(3)教师在展台范写“金”,同时口述要领:“人字头”撇捺舒展,撇细捺粗,撇尾略低于捺。下面的横画依次增长。竖画和撇的起笔对正。横画的收笔要饱满。 (4)像老师这样,注意写字和握笔的姿势,同学们先描红一个“金”字。学生练写,教师巡视辅导。
(5)学生再次仿写,展评。同学们写得越来越好,再仿一个,相信你们一定可以写得更好!老师发现很多同学的“金”字都写得很好,愿意拿起你的作品展示给同学们看看吗?
3.学写“含”。
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(苏少版)《书法练习指导》四年级上册教学设计
(1)“含”的“人字头”和“金”的“人字头”有一点细微的变化,除此以外,还有哪些地方是大家书写时需要注意的?引导学生观察“含”字的特征。 (2)同学们有没有信心写好“含”字?观察仔细,心中有数再动笔。 (3)学生练写,自评。 4.学写“食”。
(1)现在我们来观察“人字头”有明显变化的“食”字。学生读帖。教师板书:左放右收捺改点。 (2)播放视频,学习书写。
(3)学生描红一个、仿影一个,进行互评。 (4)学生发挥自己的优点,再描红一个、仿影一个。
5.总结。
刚才我们学会了读帖,也学习书写了三个“人字头”的字,现在来展示一下我们的练习成果。
(三)比较异同,欣赏拓展
1.我们来欣赏一下四位楷书大家所写的“金”字,在“人字头”的写法上有什么区别?指名让学生说一说。
同学们学会了读帖,已经能够发现名家书法的不同,这也正是这四种字体的主要特征,一起读一读。
2.好字离不开文房四宝,这节课我们一起走进四大名砚。 欣赏四大名砚:广东端砚、安徽歙砚、甘肃洮河砚、山西澄泥砚。 3.这节课我们学习了“人字头”的写法,它的书写要领是:撇细捺粗有高低,左放右收捺改点。课后同学们要多加练习。
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苏少版四上书法8.人字头教案
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