【教学设计】
总体思路：教学过程主要分三部分----1）学法指导：既是对中国区域地理学习方法的总结，又是对后边区域学习的指导，具有承上启下的重要作用。2）走进台湾：重在学习台湾省的地理位置和自然环境特征，与第一部分前后呼应。3）印象台湾：利用大家熟悉的《阿里山的姑娘》纯音乐做背景，展示台湾著名的旅游景点景观图片，进一步使学生对台湾的认识具象化。
学情分析：通过近两年的地理学习，八年级学生已经掌握了学习地理的基本方法，并具备一定的读图能力，能够通过分析资料，进行推理，阐述观点。由于经常进行课本活动题的讨论，学生有开展合作学习的良好基础，为本节课重难点的突破创造了条件。
第二节 台湾省的地理环境与经济发展 【教学目标】
知识与技能
1、能运用地图说出台湾省的位置与范围，培养学生的读图能力。 2、学会用史实证明台湾是中国不可分割的神圣领土。
3、能运用地图和资料学会分析台湾的自然地理环境特点，初步掌握分析区域内自然地理环境特征的方法。
过程与方法
1.通过创设情境，以配乐图片、诗歌等引发学生强烈的求知欲。 2.充分调动学生学习积极性，通过自主学习、合作探究的方式，获取台湾相关知识，共同分享学习成果。
情感态度与价值观
通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 【教学重点】
1．台湾是中国不可分割的神圣领土。 2. 台湾的自然环境特征。 【教学难点】
台湾省地形、气候等自然环境与物产的关系。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】1课时 【教学过程】
<导入新课>：
猜谜语：治河先堵水，引水入弯道。（打一中国地名） 生答：台湾。
师说：大家去过台湾吗？（生：没有）今天我们就走进台湾，学习台湾省的自然地理环境特征。
<引入课题> 第二节 台湾省的地理环境与经济发展 <讲授新课>
Ι、学法指导----区域地理一般学法（”3W”法） ① “W“—where （在哪里）即区域的地理位置；
② “W“—what（有什么） 即区域的地理特征， 包括自然地理特征和
人文地理特征；
③ “W“—why （为什么）即分析区域内各地理要素间的关系。
（教师点拨）根据“3W“方法，我们今后学习任何一个地理区域，就可以像大家平时上网浏览网页时输入的网址一样，构建起相应的学习思路。如：WWW.台湾省。 Ⅱ、深入学习，逐个击破 一、地理位置和范围
1、请学生读图：“台湾在中国的位置“和“台湾岛地形图”并完成：
① 找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？ ② 找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？ ③ 根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离 2、完成问题：
①填空：台湾岛位于我国的 海域。它北临 ，东临 ，南临 ，西隔 与福建省相望。 穿过台湾中南部，属 、 带。 台湾省是由________和附近的________、_______等200多个岛屿组成，是我国最大的岛屿。
②合作探究: 分析材料回答问题
A、约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离。但是，众多考古成果表明，海峡两岸在经济、文化上的联系从未间断。
B、目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。
C、台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。历史上曾多次遭受外来侵略。1661年，清政府正式设台湾省建制。1895年台湾被日本侵占，直到1945年抗日战争胜利后才回归祖国。
D、台湾和福建等省的许多居民都共同信奉妈祖。 问题一、材料（ ）说明了台湾与祖国大陆的地缘关系； 材料（ ）说明了台湾海峡两岸人民的血缘关系；
材料（ ）说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源
问题二、想一想：以上几则材料说明了什么？
3、阅读材料“台湾——中国神圣领土”，让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。 二、自然地理环境
（一）地形
1、请学生读图： “台湾岛地形图”和“沿北回归线台湾省地形剖面图“，思考：
①台湾以哪一种地形为主？分布在哪里？ ②台湾山脉的走向有什么特点？ ③台湾的地势呈现什么特点？ 2、完成问题
①请同学们完成下面的表格： 表一：台湾省之最
最长山脉 表二：台湾省的地形及分布
主要地形 山 脉 平 原 分 布 地形区名称 最高峰 最大平原 ②合作探究：台湾岛多地震的原因是什么？ 3、课件展示:2009年台湾9.12地震
小结：台湾岛地势东高西低。约2/3是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。 （二）气候与河流
1、阅读P80课文“气候与河流”，思考：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对河流有什么影响？
2、完成问题
①填空：台湾的气候类型为____ 和 气候；气候特征是 ； 气象灾害：________________________ ②合作探究：P81活动2、3
小结：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的中南部，属于热带、亚热带季风气候，温暖湿润。岛上有150多条河流，大多发源于中央山脉，向四周入海，河流短急，水能资源十分丰富。最长的河流浊水溪，全长186千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然湖泊，既是发电能力很强的水电站，又是风光秀丽的旅游胜地。
承转：台湾水热条件优越，温暖湿润的气候为植物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。 （三）丰富的自然资源
1、请同学们阅读第80页课文，了解台湾主要的自然资源。 2、完成问题
①想一想：下列有关台湾省物产的美称，分别指的是台湾哪些资源? “水产王国” 、 “森林宝库” 、“水果之乡” 、 “蝴蝶王国” 、 “东南海上的盐仓” 。 ②合作探究：台湾有我国著名的四大盐场之一的布袋盐场，它分布在台湾的西部沿海，而台湾东部沿海几乎没有盐场，为什么？
（课件展示）：台湾省地形、气候、河流和植被之间的关系，使学生明确区域内各个地理要素之间相互影响、相互联系，共同形成了区域地理基本特征。
<课堂小结>
学生归纳本节知识。
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教案 - 24
