成人高等教育2014届毕业论文
题目: 浅谈小学语文教学中的德育教育
学 号： 2012126500491 姓 名： 何美 学历层次： 专升本 专 业： 汉语言文学 班 级：农工商2012级函授班 指导老师： 完成日期： 2013年12月2 日
毕业设计(论文)任务书
一、课题的主要内容和基本要求 1、如何在语文教育中渗透德育思想
2、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征 3、德育教育要把握好阶段性，要发挥学生的主体性 4、作文教学中的德育渗透 二、进度计划与应完成的工作
1、论文指导课：指导老师用把相关专业的毕业论文选题、写法、格式告知学生，并提供电子版教案发给每个毕业班学生。2013年9月5日前学生确定论文选题。
2、学生根据选题列出毕业论文大纲并将写好电子版论文先交指导老师审阅，然后根据指导老师的意见进行修改，最后指导老师通过后才可手抄至论文本上。
3、论文字数建议不得低于12000字。
4、定稿后的论文于2013年12月5日前交教务老师，经答审核后送。 5、2013年12月15日组织答辩。 三、主要参考文献、资料 1、相关学术学报 2、权威性参考资料 3、专业文献 四、完成期限 2013年12月前
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目 录
摘要???????????????????????????????4 引言???????????????????????????????4 一、思想教育必须放在语文教学的首位????????????????4 二、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征??????????5 三、语文教学中的德育教育要把握好阶段性，要发挥学生的主体性
?????????????????????????????????5 四、德育教育要体现在语文的教学活动中???????????????6 五、积累古诗、淋浴孩子心灵????????????????????6 六、绘画感悟???????????????????????????6 七、挖掘阅读教学素材，实现文道统一????????????????7 （一）以读育人??????????????????????????7 （二）挖掘内容、授人以德?????????????????????7 （三） 联系生活、严导日常行为???????????????????8 八、作文教学中的德育渗透?????????????????????9 （一） 开展实践活动渗透德育、激发写作???????????????9 （二） 通过评价渗透德育、激发写作?????????????????9 结束语??????????????????????????????10
致谢???????????????????????????????10
参考文献?????????????????????????????10
附录????????????????????????????11、12、13
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摘 要
语文教学与德育渗透相辅相成,共同构成了一个有机的整体，如人为地割裂两者间的关系,语文课不是上成了思想品德课,就是成了枯燥乏味的文字训练课了,那么如何在语文教学中渗透德育让儿童在学习中掌握基础进而发展德育,造就素质全面发展？这需要我们做到把握好儿童的心理特征，把思想教育必须放在语文教学的首位，通过各种新颖方法，在语文教学中渗透德育教育。 关键词：德育教学 教学活动 美育 评价
引言
教师的天职就是“传道授业解惑”，“传道就是启迪人类的智慧，传播人类文明。”“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。一直为广大教育工作者研究、探讨的重大课题，对不同年龄段的学生其内容都不同，我们小学教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。现就小学语文教学进行德育渗透谈一点粗浅的看法。
一、 思想教育必须放在语文教学的首位
知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的，我们的教育就是要为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。我们语文书中的课文《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。
二、 语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征
作为一名教育工作者，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪
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玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学时就要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、做新人。如：我在教《小草和大树》这一课时，为了让学生从中受到启发和教育，我让学生有意注意，使其进入角色，组织学生扮演夏洛蒂向骚塞写信赐教的过程，再让学生朗读夏洛蒂三姐妹奋斗的经过，这样，就潜移默化地使学生明白了要做好一件事，必须不怕吃苦、不怕挫折，要在逆境中奋斗，这样才会成功的道理。
在语文教学中掌握儿童心理特征，激发兴趣十分重要，学生虽然年幼，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们加自尊自荣。为此，我常用激励性的语言进行批语，在班里表扬。然而对于犯有一点错误的学生，一般他们也总不想失面子，针对这一特点，教学中我处理这类问题十分慎重。一次考试后，我让同学们把语文卷子重新做一遍，结果一位同学让其他同学给自己复写了一遍。当时，我看了卷子真生气，真想在班里狠狠地批评他一顿，可我想到了他的心理特点，就保留了他的面子，过后和他交谈，晓之以理，使他流出了悔改的眼泪。我在同学面前，不但不批评他，还表扬了他，后来进步了。这样，更坚定了他克服困难决心和信心，后来，他不但学习成绩提高了。
三、 语文教学中的德育教育要把握好阶段性，要发挥学生
的主体性
学生是教学的主体，同样是教育的主体，在思想品德教育上，学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的德育要求就是规范学生的行为，而规范小学生的行为就是要认真落实小学生守则，就小学生来说，德育教育也有阶段性。在教中年级时，我十分重视对学生进行国家和民族知识的传授，使其懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到了落实。
小学生的行为准则必须使每个学生明白，而学生守则的落实必须靠广大学生自己，这样就是说要教育学生自我管理，在这方面就要发挥学生的主体作用，通过语文教材《向命运挑战》、《詹天佑》等教材的教学，我都让学生写心得、写体会、联系实际对自己拟定奋斗目标和要求。第六单元的作文是要求学生写写自己昆山的名人，同学们都收集了大量的资料，又顾炎武，周火生、朱柏庐??在收集中，在写作中，学生都深刻地了解到了人物的品质和精神，也深深地受到了影响。这样班级里的同学生有了学习的榜样，都争先学习，使学生学有方向，赶有目标，班级的样样工作都走在了前面。学生个人的集体荣誉感、自尊、自强感也增强了。个别学生的讲吃、讲穿、随便花零钱，逃学、进游戏厅等不良行为得到了彻底改变。
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毕业论文--浅谈小学语文教学中的德育教育
