教学资料范本 中班数学活动《数字排队16》 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 一、说幼儿: 中班孩子在小班已经有了能用数词描绘事物或动作的基 础。到了中班会用数词描述事物的顺序和位置,在区域活动 中孩子对数量的操作游戏特别感兴趣,而且初步知道数与量 相对应。这一时期是幼儿对数概念发展的关键时期。在班级 里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过 程中,教师也会用谁是第一、谁是第二来进行游戏活动的, 可以说,孩子们对序数的概念有一定的感知,但不够全面。 为此, 和幼儿一起发现和体会一定顺序排序的队形整齐有序, 人多时按顺序先后排队比较公平。引导幼儿体会生活中很多 事情都是按一定的顺序和规律排列的。我们有必要通过集体 游戏活动来帮助孩子发现排列的顺序,使孩子正确使用第一 至第五的序数词来表示物体在序列中的位置,有助于孩子在 日常生活中正确的表达。 二、说教材: 数来源于生活 , 运用于生活 . 人是序数这个内容灵活丰富 , 符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有 方向性的序数, 也有初步的二维空间序数的认知 , 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2024幼教资料-中班数学活动《数字排队16》
