艺术学院《 立体构成 》教案
（附：内容填写均用宋体5号字） 课程名称 总学时 专 业 任课教师 72 立体构成 讲授 学时 艺术设计专业 岳夏梦 24 课程类别 实验 学时 48 必修课（√ ）限选课（ ）公共任选课（ ） 总学分 4 班 级 职 称 2012艺术设计本科5班 助教 课程性质、目的和任务 立体构成是艺术领域中研究三维造型活动的共同基础学科。通过本门课程的学习，利用抽象的材料和模拟构造，创造纯粹的形态造型，从而引导学生从形态要素的立场出发，熟练掌握三维形体的造型规律。 1.充分利用多媒体进行教学，课堂讲授结合大量课堂实际训练来进行。 教学方法与手段 2.教学以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。采用理论讲授与教学示范相结合的方式, 注重培养学生的分析和解决实际问题的能力。在创造性思维的培养方面，教师除了经验传授以外，还要引导学生从传统的民间艺术中吸取营养，找到平面构成与继承创新的借鉴思路。通过对优秀作品的理论分析，加强对学生艺术思维的启发，做到因材施教，教学相长。 教材和参考书目及资料 《立体构成》，王大凯著，中国民族摄影艺术出版社，2012年出版 《立体构成》，金宝升著，中国纺织出版社，2003年出版，于2006年8月再版， 《立体构成》，朱辉球著，北京工艺美术出版社，2007年出版
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新乡学院 艺术设计系教案
学时：6
章节 第一章 立体构成概述 第一节 立体构成的概念 教学内容 第二节 立体造型的基本形态 第三节 空间概念与认识 第四节 立体构成的教学目的、方法及意义 重点：构成及立体构成概念 立体构成设计的元素 教学重点 难点 求 难点：了解造型艺术的美学规律和形式法则 熟悉立体构成课程目的与要教学要求与目的 了解立体构成的涵义、概念，与平面构成、色彩构成的区别，初步建立体的观念。 本章作业 收集材料 本章考核 备注
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学时：6
章节 第二章 构成的基本要素与关系 第一节 形体结构的基本组成——点、线、面、体的特征及应用 教学内容 第二节 构成空间中的色彩 第三节 构成空间中的肌理 第四节 空间体量与构成的关系 教学重点 难点 重点：对构成要素的基本要素点、线、面、体、空间的掌握以及在设计中的运用。 难点：对于构成要素在现实设计应用中的关系把握。 立体构成中，形态构成要素的研究很重要。形态不等于形状，它是指立体物的整个外貌，由无数个角度、体面形成的形状，所构成的一个完整的概念体。如果对自然界各种形态详加注意，从微观到宏观，还涉及到造型与环境之间的 教学要求与目的 空间形态关系。立体构成的形态构成要素分为点、线、面、体、空间五个方面。 本章作业 进行对点、线、面的立体应用优秀作品的收集、并进行分析 本章考核 备注
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学时：12
章节 第一节 平衡与对称关系 第二节 第二节比例与尺度关系 第三节 对比与调和关系 教学内容 第四节 渐变与发散关系 第五节 重复与变异关系 第六节 节奏与韵律关系 第七节 重心与稳定关系 第八节 强调与统一关系 重点：对比与调和的关系是：对比产生调和，矛盾的双方，越相近则越调和，越对比则越刺激。 难点：节奏与韵律的把握。 在立体造型中，为了使形态生动、活泼、个性鲜明，就可以运用构成的形式要素的法则。形式要素的表现形式内容很多，有比例、对比、调和、多样统一等等。对比与调和的关系是：对比产生调和，矛盾的双方，越相近则越调和，越对比则越刺激。调和可使各要素之间相互产生联系，彼此呼应、过渡、中和。因此，我们在造型中，当突出对比时就要注意调和的一面。当过于调和、形态呆滞、缺乏生气时，又要辅以少许对比，使之真正形成对立统一的关系。统一教学要求与目的 与调和的法则有相同之处，都是将矛盾对立的双方有机地融合在一起产生和谐。然而，统一可以理解为更完整，更确切。它使各种多样复杂的因素统一在一个完整、明快、圆满的意境之中，是完成作品的动力。统一除了在视觉上对造型的结构大小、色彩强弱、材料组成的整体风格分辨之外，还要在复杂的“感觉效果”上形成统一。这种“感觉”是由各种要素的特殊个性形成的，把这些复杂的个性要素统一在一个格调之中，这就是统一美的秩序原则。 第三章 构成的形式要素与关系 教学重点 难点 4
本章作业 进行点、线、面结合一景观小品设计 本章考核 备注
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