第一学期英语组教研计划
指导思想
以《上海市中小学2024学年度课程计划及其说明》为依据，围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进创智课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节,实现师生英语素质内涵的全面、持续、有效发展。
教研目标
1. 开展“基于课程标准的教学与评价”的研究，准确把握英语课程标准规定的内容与要求、教材等文本，细化学科的年段、单元与课时教学的知识与技能目标，引导学科教学基本任务的准备实施。
2. 以“目标导向 整体设计 评价推进”为主题展开“单元整体设计的”相关教研活动。通过听课评课等交流，提高教师教学能力。
3. 结合《基于小学英语教学中，如何实现目标、评价、作业一致性的关键策略研究》这一课题，开展研究。
工作重点 研究主题
1. 加强教师的“教”与学生的“学”的研究, 实践一条凸显办学理念的基础型课程校本化实施的实践道路，以彰显学校英语课堂文化。
2. 优化课堂教学，提升教育教学质量，继续开展“单元教学设
计”课堂实践，继续开展以“基于课标，落实单元教学设计有效性”为主题的教学月活动。
3.依托集团英语研究共同体的“联合教研”，带动集团薄弱校开展联合教研活动，进一步强化教师备课、研课的能力。
学习计划
1.学习《小学英语单元教学指南》，在组内讨论。
2.组织教师观看一些市比赛课堂实录，并进行评课与交流。 3.积极参加市区和校级各类培训学习活动。 落实措施
一、再次解读单元教学设计，不同维度研究
1、从教研组、备课组及教师个人各个层面认真学习各学科《单元教学设计》，并落实在每位教师的行动中。
2、根据主题为“基于学科特点的单元整体教学设计实践与探索”，制定符合本教研组特色的一个研究侧重点：英语单元教学中，如何落实目标、评价与作业一致性的策略研究。
3、通过培训，聆听专题论坛，引领教师开展“单元教学设计有效性”的研究，了解基于课标单元教学设计的内涵、六要素、关注点，要素之间的关系和原则等。提升学科素养，聚焦课堂教学，掌握改进课堂行为，提高教师专业发展的主动性。
二、结合课程理念，落实项目研究
基础型课程是培育当下学生核心素养的重要阵地，教研组将根据英语学科核心素养与课程特点，开展多样化、有针对性的研究，从而
组成了一条自学科教研组乃至备课组“一致性”的实施路径，切实落实课程理念。
结合《基于小学英语教学中，如何实现目标评价作业一致性的关键策略研究》这一课题，开展研究。
三、继续开展集团共同体，提升教师专业发展
由英语区学科带头人周萍老师集团英语研究共同体，进行每月一次的学科联合教研研究，由此推进齐一教育集团基础型学科教师的专业素养及青年教师的培养。
四、关注个体专业素养， 注重教学内涵。
认真履行学校师资建设发展目标及规划，提高师徒带教成效，推进梯队化教师队伍建设。
五、细化教学流程管理，使常规工作不断得以提升。 1.备课
采取单元负责制，备课组老师联合完成一学期的备课。备课时应根据课程标准，结合当下的教学要求和评价标准来设计教学环节。单元负责老师除了负责备课，还要出好单元配套练习卷、测验卷，并附上标答。每周完成一篇有质量的教学反思。
2.上课
（1）教师要有教案进课堂，学生掌握知识点的程度必须做到心中有数。
（2）教师要特别关注学生的课堂表现，包括学生的答题面、质疑面、讨论面、活动面，要尽可能地通过创设生动情境、优化学习方
第一学期英语组教研计划
