微课六上Unit 5 What does he do? B Let's talk 名称 小学英语 学段学科 及教六年级 年级 材内容 单元 Unit 5 What does he do? 本微课通过顺延主体课时关于foreign fisherman的相关知识，引出另一个Chinese fisherman的一天工作相关信息，带着问题看完微课视频并完成思维导图中的任教学务，如写出关键词, 勾出作为渔夫所做的事。达到课中微课导学生的发散性思维目标 能力，对比、分析思维能力及归纳、总结等高阶思维能力。同时起到拓展学生关于渔民的知识面和丰富其语言表达，引导学生学会运用所学目标语言完成思维导图的学习任务，学会通过观看视频获取关键信息，学以致用。 学生通过主体课时中的对话文本学习后，对Mike’s uncle’s job有了较详细的了解，如何能够利用以下问题What is Mike’s uncle’s job? Where does he work? How does he go to work? What does he do every day? 进行简单的询问和回答，并能对Mike’s uncle’s job进行简单的评价，也学习了主体课时中难点work hard 和stay healthy的认读和意义理解。 学习者起点水平分析 教学需求分析 学习内容分析 如图所示，学生并通过观看微课视频Chinese fisherman的一天工作相关信息，完成思维导图中的任务，写出关键词, 勾出作为渔夫所做的事。巩固本课时重点核心语言，能从哪些方面去谈论fisherman的工作，并充分利用所学语言知识正迁移到中国渔民的工作的情况了解，对比分析主体课时中关于国外渔民的工作情况及本微课中国渔民的工作情况完成思维导图，总结归纳并拓展运用所学语言完成学习任务。为后面的对话创编及对话输出打好语言及思维铺垫，把学生的语言与思维通过思维导图显性化。 通过观看Chinese fisherman的一天工作相关信息，并完成思维导图中的任务，如写出关键词, 勾出作为渔夫所做的事。由于主体课时学习了国外渔民的工作情况，本微课拓展了中国渔民的一天来引导学生通过对比、分析进行比对，充分利用本课时关于职业话题的所运用到询问及回答的核心语言来完成学习任务，凸显核心语言的学习和运用并在意义中操练，真正体现核心素养中语言能力、学习能力的培养和提升。拓宽学生对渔民这个职业的背景知识，了解更多关于渔民的工作情况，渗透不同的中西方文化，体现了学生文化品格的提升。 教学目标分析 1
设计理念与特色 1.以新课标为教学理念，在语境中接触、体验、学习和运用新知。 新课标指出，教师应该创设真实语境，丰富学生的语言输入，让学生在模拟真实语境中接触、学习、体验与运用语言。因此本微课通过介绍中国渔民的一天，引导学生了解和对比分析中西方两个不同的fisherman，完成思维导图，在渔民这个真实的语境中去学习如何谈论一个职业，从哪几个方面进行谈论，比如从工作内容、怎么去工作、在哪里工作，工作性质和态度等进行谈论，真正体现了在真实的语境中去学习、体验和运用语言。 2.体现课中微课的示范性、实践性及可检测性原则。 示范性—通过引导学生对比分析两个不同的渔民的工作情况来指导学生该如何去谈论某个职业，归纳、总结关于职业话题可以从哪些方面进行谈论。 实践性—通过微课观看学习再次凸显本课时重点核心语言，突破本课时重点语言知识。为后面的对话创编和学习打好铺垫。 可检测性—本微课两个思维导图都是从四个方面进行谈论的，学生可根据课文内容或者微课视频对自己完成的思维导图进行检测和反馈。 3. 注重培养学生对比、分析思维能力。 本课时通过了解中国渔民的一天，引导学生对比、分析两个中西方不同的渔民，完成相应思维导图，并总结归纳能够从哪些方面去谈论渔民这个职业这样的方式来培养学生的对比、分析思维能力。 教学过程 教学 步骤 画面呈现 文字说明 上课教师 知识点讲解词 时间 安排 1． Learning 让学生了解本微Hello, boys and girls. topic 课主题。Just now we talked about （学习主题） Mike’s uncle. He is a foreign fisherman. What about Chinese fisherman? Now, let’s enjoy a video. 28 seconds 2． Show the task （展示任务单） 第2张PPT,让学Remember to finish this 生了解观看视频mind-map in group after 后所需完成的任watching the video. 务。 13 seconds 2
2．Watch a 第3-10张PPT， He is Yang Dezhou. He is 43 75 video and 让学生在观看关years old. He is a fisherman. seconds fill 于老杨的视频。 Mr. Yang works hard. At 5:00 a.m. he gets up, brushes his teeth and eats breakfast quickly. Then he goes to work on foot. At about 7:00 a.m. he gets on the boat and begins catching fish with his fishing team members. Mr. Yang sees lots of fish every day. They can catch six nets full of fish a day. At 10:30 a.m. Mr. Yang adds oxygen to fishing box to keep fish fresh. At 12:00 he has lunch with his team members together. At 2:30 p.m. Mr. Yang adds water to the ship. At 2:40 p.m. he starts sorting fish. At 7:00 p.m. Mr. Yang washes his clothes and enjoys the sunset. He goes to bed at 9:00 p.m. .What a healthy life! 本微课紧密围绕着“fisherman”这个话题展开教学，通过承接主体课微反思 时的对话学习与新授后了解了国外渔民的这个职业的相关知识与内 容，再通过观看微课视频对比分析中国渔民的一天的工作情况，对比分析两个不同的渔民的相同点和不同点，完成思维导图，始终在渔民这个语境中运用所学语言完成学习任务， 为后面的对话创编和输出打好铺垫。 微点评 本微课体现了课中微课的示范性、实践性及可检测性原则。突破本课时如何谈论职业、能从哪些方面去谈论职业这个重点，为后面的不同职业的谈论和学习打好铺垫。始终以新课标为教学理念，在渔民这个语境中接触、体验、学习和运用所学语言。并注重培养学生对比、分析思维能力。拓宽学生对渔民这个职业的背景知识，了解更多关于渔民的工作情况，渗透不同的中西方文化，体现了学生文化品格的提升。
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六上Unit5WhatdoeshedoBLet'stalk课中微课教案
