浅谈如何加强未成年人思想道德建设
内容提要：苏霍姆林斯基说：“在五育当中，德育工作是主导的，首要的东西，是起决定作用的主导的成份。”而小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，加强小学生的思想道德建设，是关系到学生长大后成什么样人才的问题，关系到社会的稳定和国家的发展，因此加强对小学生的思想教育是摆在我们学校和家长面前的一项重要任务。
关键词：未成年人 思想道德建设 德育 管理
未成年人的思想道德建设，关系到祖国的未来，国家的命运。为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，是社会、学校和家庭义不容辞职的责任和义务。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，加强小学生的思想道德建设，是关系到学生长大后成什么样人才的问题，关系到社会的稳定和国家的发展的问题。“良好的开端是成功的一半”，我们只有在小学阶段加强对学生思想道德教育，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人，培养小学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，培养小学生基础道德规范和基本素质，才能为他们日后的发展提供一个良好的基础，让他们在懵懂的花季中健康成长。针对目前小学生的思想现状，笔者有如下几点不成熟的对策建议：
一、抓实日常管理，强化常规教育
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1、抓常规系列教育。学校应根据实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。组织学生学习贯彻《德育规程》《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生礼仪守则》以及学校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理，促进校风建设。学校要积极协调家庭教育和社会教育，开办好家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。
2、抓行为养成教育。
（一）、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
（二）、养成教育要从关键期抓起
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抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我们教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。 （三）、养成教育要抓好学生的行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉挛的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我
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这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
3、开展丰富多彩的文体活动。要组织开展丰富多彩的适合小学生特点的活动，为学生的兴趣、个性和特长的培养提供施展才华的机会。如结合国庆节，“五一节”等重大历史事件和节日，开展了体育节、读书节、运动会、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、文艺汇演、等大型的全校性活动；培养和锻炼了学生的才华，陶冶和熏陶了学生的情操。这些活动既丰富学生课外生活，增长学生才干和培养个性特长，还能锻炼学生的组织管理能力，增强班集体的感召力和凝聚力。
二、加强德育工作队伍建设
学校要努力构建一支素质高，能力强，作风硬的德育工作队伍。认真挑选好德育副校长和班主任严格考核班主任工作，包括卫生、行为规范检查、班风评比、班内宣传、班校会情况，并将其计入班主任年终绩效考核。定期召开班主任会。加强对班主任的培训，使班主任工作求实、做细；教育活动讲求丰富多彩，体现主体性，时代性，实效性，针对性以及创新精神。
三、全方位渗透德育教育
学校要把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗透。把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育、勤俭节约教育有机地统一于教学之中，使德育教育无时不有、无处不在。抓好思想品德课的教学，在全面落实小学
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德育教学大纲，开齐开全小学思想品德，思想政治课，配备专职教师的基础上，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。开设法制课，定期请法制副校长为学生上法制课，进行法制宣传教育，使学生从小学法、懂法、守法、用法，增强法制观念。
四、注重校园文化建设，优化育人环境 1、创建优美的校园环境，营造良好的德育教育氛围。 学校是培养人才的摇篮，要全面实施素质教育，培养出德、智、体全面发展的一代新人，就要求德育教育要从多角度、全方位地对学生实施教育和影响。重视环境育人的作用，力求以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，让学生在美妙而愉悦身心的体验中实现人格修养的提升。学校要对校园环境进行科学的规划，充分利用学校原有的自然、人文条件，全方位绿化美化校园。在此基础上，还应采取不同形式增强校园的文化氛围，使校园的每一面墙壁都会说话，让每一个标语都能育人。同时开展丰富多彩的班级文化，让学生自己美化生活空间，一句格言，一幅字画，与整齐划一的高标准班级备品整理相搭配，无不洋溢着浓郁的校园气息，令学生在无形中使情感得以升华，心灵得到净化。
2． 注重校园文化的制度化建设。 文化制度包括学校颁布实施的《教师奖惩制度》、《教科研制度》、《教师行为规范》、《教师学习制度》、《中小学生行为规范》、《学生安全守则》、《住校生管理制度》、《学生一日常规》、《学生奖惩制度》等一系列规章制度，这是约束教师、学生
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浅谈如何加强未成年人思想道德建设
