如何让初中英语复习课生动有趣
卞明星
【期刊名称】《中学课程辅导（教师通讯）》 【年(卷),期】2015(000)019 【总页数】1页(P85) 【作 者】卞明星
【作者单位】江苏省扬州市邗江区美琪学校 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
D iandiI点滴如何让初中英语复习课生动有越卡明星初中英语复习课是重要的教学环 后都认真复习，争取给小组争分。 班级 重视从整体和局部出发掌握英语知识。节。新课程标准强调，初中英语课程改 干部和小组长督促学习成绩暂时落后的 教师应该上好每一节课，分析整合课程 革的重点，就是改变过去过分重视英语 学生，帮助他们养成自主复习的好习 教学的资掘，要钻研教材，进行整合， 词汇和语法知识的讲解，忽视学生语言 惯。 教师还要帮助部分学生解决学习中 吸收富有感染力的学习资料，让课堂充 运用能力的培养，教师必须激发学生的 的难题，梳理知识结构，教学相长，一 满现代感。学习兴趣，从生活经验和认知水平入 同前进。教师要启发学生的思维，重视发挥手，提倡体验、实践、参与、合作等学 二、相互沟通，激发学生学习的主 教学的主导作用，激发学生学习的斗习形式，提升学生的语言运用能力，让 动性志，发展学生的思维，点拨学生思考，语言学
习的过程成为情感态度、思维和 教师在课堂教学中要发挥学生学习 教会学生方法，带领学生学习问题，思 实践的过程，全力提高学生的文化水 的主动性，全面激发学生产生强烈的学 考问题，开展积极有效的英语感悟活 平，培养学生自主学习的才能。习兴趣，提高学生的学习能力。 教师要 动，让学生更加深刻地学会思考问题，初中英语复习，就是通过一定形式 带领学生学习，组织学生自主学习，让 重视处理问题能力的提升。的教学，将学生巴经掌握的散乱的英语 学生发挥学习的主人的作用 。
四、加强学习反馈交流，重视延伸知识，进行分类、综合和有机串联等，教师可以给学生布置英语复习的试 创新深化学生的理解能力，提升学生的记忆 卷，让学生独立完成试卷，保证完成的 上好复习课后，教师要带领学生温 能力，让知识更加具有条理，更加科学 时间。 学生当堂完成的一段时间内，教 习好功课，教师可以精选出一套练习题 规范、系统化，实现知识的融会贯通。 师可以逐个检查学生的错误，并将错误 让学生练习，也可以根据学生的情况拼 教师重视复习时将知识讲解转化为能力 写到黑板上。 教师让学生全部看黑板， 盘组织题目，自己补充一也题目，训练 培养，让不同的学生都获得不同程度的 对照答案，寻找自己解题思路的异同。 学生的能力 。 带领学生重视基础训练， 发展。然后，让学生自己更正答案，引导学生 拓展训练，升华训练中，注重学生的差然而，英语复习课踉少新鲜感和神 自己开展讨论，分析错误的原因。 教师 别，根据学生的状况选择不同的题目，秘感，不那么有趣味，但是激发学生的 带领学生进行归纳，并总结出解决的方实现学生复习效果的提升。学习兴趣又是提高复习效果的保证。 复 法，学会运用类似的方法。 带领学生解在进行了练习后，教师还可以设计习课上有大量的知识点和重点难点知 决学习中的困难后，教师可以组织学生识，这些知识又不是互相关联的。 教师 讲解练习题，带领学生相互讲解，相互 合理的有层次的问题，让学生进行延伸 怎样摆脱教学枯燥的氛围，创造有新意 帮助，提高学生解决学习
中的问题的能 拓展，带领学生体悟学习的新方法和新 的复习课堂呢？笔者总结教学实践，得 力。规律，发展学生的创造性思维，教学生到一些感悟。教师也可以给学生布置话题，让学 体验成功的快乐。 例如，在掌握了一定
一、深化学生的记忆，增强学习的 生讨论这个话题，提高学生的语言运用 的词汇量和知识后，教师可以安排学生趣昧能力和交际能力，打好知识基础 。 其 棍据兴趣爱好进行写作，巩固知识，积教学当中，很多学生学着忘着，时 中，教师要布置清楚话题，运用严密的 累词汇和语法知识。间一长，对所学习的知识便没有记忆 逻辑思维能力给学生确立好的榜样。 要 复习的时候，教师仍然要激发学生了 。所以，复习课上，初中英语教师← 给出时间让学生展示自己， 汇报成果， 自主学习的愿望，给学生充分思考的时 定要创造生动有趣的教学模式，让学生 这样，就会激发学生学习的积极性，挖 空。 应该帮助学生形成好的学习习惯和 重拾对所学知识的记忆，让学生乐于记 掘学生学习的潜能，激发学生产生不竭 方法，让学生复习的时候也能够充满学 忆，牢固记忆。 英语复习课上，教师可 的学习动力。 教师还要重视全面评价学 习热情。 初中英语教师要让学生学会自 以开展阅读竞赛，让课堂充满趣味。生的学习结果，帮助学生理清楚解题的 主学习，成为学习的主人，提高学生英教师可以布置学生在课前复习相关 思路，提供解题的信息源泉，教会学生 语复习的针对性。的学习内容。 复习课上，也可以按照座 理解知识，参加课堂学习讨论活动。 综上所述，初中英语教师要鼓励学位的顺序，让学生进行分组学习，给小
三、实现信息整合，重视教师的启 生激情学习，抒发自己的个性化的见组积分，设定个人必答题、小组必答 发解，带领学生提高复习的效果，引导学题，小组抢答题等， 也可以组织学生进教师应该提高学生学习 、 整理、运 生深入进行英语学习，保证学生终身可行昕写竞赛、记忆大闯关等活动，组织 用信息的才能，进
如何让初中英语复习课生动有趣
