一四 不会叫的狗
文本解读 一、整体感知
这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。
故事乍看起来，仿佛有点荒诞无稽，但细读起来谁也不会去怀疑和谈论故事的真实性，而是深刻地思考品评故事所暗示的“小狗终于做成真正的狗，找回迷失的自我”的主题。作者曾经说过：“在每一件事物中都有一个故事，这些故事在桌子的木头中，在玻璃中，在玫瑰中……”（《国际安徒生奖获奖作家书系》序2000年6月），《不会叫的狗》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，把现实世界的偶然现象和必然因素统一起来，把故事情节的曲折变化和人物性格的逻辑发展结合起来，通过这一高超的艺术辩证法，幽默地展示出现实社会中的某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。 根据这只小狗学叫的过程，本文可分为三部分。
第一部分：从开头到“也不知道怎么才能学会”（1～9），故事的开端，写小狗因为不会叫遭到别人的批评。
第二部分：从“你跟我学”到“狗跑啊，跑啊……”（10～39），故事的发展，写小狗学公鸡叫，学杜鹃叫的经历。
第三部分：故事的结局。分别写狗继续学习，将成为语言大师；仍然不会叫，但找到适合自己的工作；学会叫，找回了自我。
故事开端，有的动物说：“你这个狗可真个别，去，去，总有一天你会上报的。”狗不会叫，是它天生的缺陷，尽管“它并没有发现”，“是别人使它明白的”，但按照世俗的衡量标准，狗就应该会叫，不会叫就是另类，总有一天会上报的。这就让读者产生悬念，开始担忧小狗的命运。假如“狗是不会叫的”，这生活中很少有的情况，正是本篇童话的魅力所在。在这样一个假如的前提下，那么会发生什么样奇特有趣的故事呢？
小狗就像一个初涉人世懵懂无知的孩子，在别人的嘲笑讥讽中发现了自己的不足，原本单纯宁静的孩童世界被打破。于是，它开始学习别人的技能，希望得到认可。它躲在树林中偷偷地练习，虽然学得很逼真，但因为不是自己的，结果都不理想。学小公鸡叫，结果引来了贪吃的狐狸，它又学习斑鸠叫，这一次引来了猎人，自己还差点送命。此时的小狗是迷茫
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的，无助的，它不明白原来没有自己的叫声会有这么大的麻烦。作家用逆向思维的方式提供了一种新颖的童话情境，给读者带来很多的思索。
本文更为独特的地方在于作家突破传统的故事讲述方式，为一个故事安排了三个结尾。三种不同的结局，三种不同的选择，这样的处理方式无疑是具有发散性的。在这里作家隐喻了一种人生状态。面对人世的纷扰和诸多不同的人生选择，怎样寻找一条适合自己，最有利于个性成长的道路呢？不会叫的小狗有可能是一位有钱有地位的语言大师，可一生都没有自我。有可能做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌，但将永远失去自由。有可能只是一条快乐的学会了汪汪叫的狗，在生活中找回了迷失的自我。作家给出三种不同的选择让读者去比较去取舍，在这样对照中领略童话带给我们的哲理意味。正因为人生不可能有很多种假设，生活中的事情最终只会有一种结局，因而每一次选择都显得很关键，而童话的力量可以把每种可能或不可能的结尾都呈现给读者，让读者自己去品味，给人以借鉴和警示。从这个层面来说，这篇童话作品不仅是给孩子阅读的故事，也应该是成年人反思人生、教育孩子最好的参照。
童话故事有丰富的内涵，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，不同的人结合自己的人生体验，对故事本身的解读也是多样性的。本文的主题可以是从小狗方面考虑，也可以从小公鸡、杜鹃等其他动物方面考虑。文中的各种动物分别代表社会生活中哪类人物呢？狗从“不会叫”到“学会叫”，反映了社会生活的什么现象？狗是不是一定要会叫呢？只要积极的发散思考，不难悟出其中道理。 《不会叫的狗》在艺术表现上，有以下两个特色。 其一，幻想的合理施展。
童话最突出的特点是它的幻想，通过幻想反映现实生活，是这一特殊文体惯用的主要手段。文学作品中成功的幻想，往往是既张开彩翼，又顺乎情理。试看本篇童话，一只只小动物具有了“人情”“人性”，狗、小公鸡、杜鹃等居然讲起“人话”来了。这儿运用的是拟人的手法，而它靠的是作者艺术的想象，亦即合理的幻想。篇中无论是对狐狸“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来”，小狗感到受了委屈，“低着头，挂着泪花默默地走开了”的形象描写，还是对小狗努力学习，不断前进的动作描写，以至于小狗在学会斑鸠叫后“我终于开始真的会叫了，现在它们不能再取笑我了”自言自语的心理描写，都使人感到是那样的生动而真切。童话创作中的幻想贵在新奇而又自然，可惊而又可信。这篇童话在合理施展艺术想象方面，为我们提供了一个创作的范例，也表现出了罗大里童话创作的一贯风格。
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其二，对话的巧妙运用。展读这篇童话，我们不难发现对话的运用在其中占有的重要地位。它不像一般的作品，介绍故事多靠客观的叙述，甚至大段的描写。本文充分运用了戏剧表演中的人物对话，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的主题也主要是通过对话来揭示。罗大里严格地恪守童话创作的一个原则：童话的悟性。狗的憨厚、质朴，狐狸的厚颜、贪婪，猎人的虚荣、霸道，以声音而自豪乐为人师的小公鸡和杜鹃，无不在其充满个性的语言中彰显着各自的性情。
这些富有个性而又简洁的对话，不但活灵活现地展示了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙、经济地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，实在是写人记事的高明手笔。这些声情并茂的对话，有助于读者对童话中人物形象特征的把握和理解，同时也使作品平添了不少艺术光彩。 二、问题探究
1.作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？
读《不会叫的狗》我们似乎能看见作者创作时的神态：他是笑着写完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……结合具体语句谈谈你对作品内容的理解。微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的‘咯咯’声，吓得那些小母鸡都逃走了。”憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。
嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……”对贪婪者的无耻给予嘲笑。 大笑：“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。”狐狸尚如此，何况作者？
冷笑：“准是那只狗给叼走了，天知道这只狗是从哪里冒出来的。”猎人的猜忌和蛮横令人厌恶。
苦笑：“就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。”看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链却令我们只能苦笑相对。 2.读了这则童话之后，你有什么收获和感受？ 从小狗方面考虑：
（1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。
（2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 （3）要学会选择和取舍。
（4）要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。 （5）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。
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（6）要学有所长。
（7）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。
（8）主动应对变化是一种享受，被动应对变化是一种痛苦。如果你不变化，就会被淘汰。 （9）善于变化，尝试冒险，去创造新的价值，实现自我超越。
（10）只有不断汲取营养，吐故纳新，生命才会有力量，人生才会有价值。 从小公鸡、杜鹃方面考虑：
（1）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教给别人真正需要的知识。 （3）社会上好人多，坏人少。 （4）只有热心是不够的，要有真本领。 从整个故事考虑：
（1）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （2）上天在向你关上一扇窗的同时，又向你敞开一扇门。 （3）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （4）个性是需要保护的，做好你自己。
（5）外界环境，舆论导向，思维定式对一个人的成长影响很大。 （6）人要有主见，不能随便改变自己。 思考与讨论
一、读了这则童话之后，你有什么感受？作者给这则童话设计了三种结局，你认为哪种结局更好一些？为什么？
出题意图：“找到真正的老师很重要”，这是作者的观点，是不是作者的观点就一定正确，希望学生进行发散思考，引发广泛讨论。
参考答案：本书作者贾尼·罗大里在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤
喝来得更重要。”但在讨论中，不必拘泥于作者的评价，可让学生自由发言，也可以争论。
二、请你再为这则童话设计一个结局，并讲给同学们听一听。
出题意图：根据课文前半部分思路，续写后面的结局，培养学生的想象力。 参考答案：要使学生充分发挥想象力，设计的结局越多、想象越离奇越好。 教学建议
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一、贾尼·罗大里的童话趣味性十分强，教学本文，可让学生在感知课文内容基础上，分角色朗读课文，激发阅读体验，从而使学生们能够准确把握人物形象，提高语言感受力。 二、由于课文篇幅较长，教学本文，可设计几个有思考价值的问题，在讨论中着重引导学生多元解读童话主题，分析作品的思想意义。让学生理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
三、鉴于本文的特殊结构特点，教学本文，可通过续写课文第四种结局，对学生进行良好思维品质的培养，激发学生的学习兴趣，增强学生的想象力。
四、“国际安徒生奖”获奖童话很多，可引导学生课外阅读一些童话，并在班级交流。 有关资料 一、作家与作品
贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
罗大里的很多作品已经被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。只要小朋友翻开书，就会被罗大里迷住，罗大里讲故事的本领太大了！《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》，是特别热闹好玩的儿童小说，天真活泼的孩子们到处冒险，变隐身人、玩恶作剧，在浓浓的欢乐和淡淡的忧伤中长大成人。《亚特兰大》描写了一个神秘的希腊小公主，她刚一出生就落入熊群，跟着丛林女神长大，美貌和勇敢让她不断陷入战争与阴谋，她能否战胜命运？《蓝箭》里，以“蓝箭”为首的玩具们集体叛逃去寻找一个贫苦少年，在漫长、刺激的旅行中，感受到生活中最美好的事就是去温暖别人的心。罗大里真是天生的儿童文学作家，他那么会讲故事，而且故事里的噱头总是让人意想不到。无论大人还是孩子，都能从他的作品中，感受到未泯的童心，沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。
二、关于“国际安徒生奖”
国际安徒生奖，即“汉斯·克里斯蒂安·安徒生奖”，又名“小诺贝尔奖”，是由丹麦女王玛格丽特二世主持设立的最高儿童文学国际奖。该奖自1956年设立以来，一直被视为
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七年级语文上册《不会叫的狗》教案5 长春版
