识字8教学设计
本文是关于识字8教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题 识字8 第1课时 教学时间 2006、10、11 学习目标
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写。 2.认学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。 学习重难点
学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。 课前准备
图片、小黑板、投影仪 教师活动 学生活动
设计意图或教后体会
一、创设情境，谈话导入。
1、今天老师带来了两朵美丽的云，云的后面有两个谜语想让同学猜一猜，谁猜对了，云就与他成为好朋友。（出示美丽的云） 2、图片出示谜底：金鱼、荷花
说明：没有完全开放的荷花，我们就叫它荷花苞。 二、看图表达，学习儿歌。
1、（出示图片）提问：小金鱼回到了池塘里，它们会做什么呢？水上的荷花苞看到小金鱼这么开心，它们又会怎样？ 2、看图，用几句话连起来说一说。
3、过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），因为识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌。
（2）小黑板出示儿歌，圈出生字词，指名拼读。 （3）指名读儿歌。
猜一猜两个谜语
观察一下美丽的金鱼与荷花苞，帮它们找个家。
仔细观察，回答问题。（充分发挥自己的想象力）
用连贯、通顺的话把图意说一说。
（1）打开书本，自由朗读儿歌。（读准音， 读通句子）
个别读（学生点评）、齐读。
教师活动 学生活动
设计意图或教后体会
三、组织交流，深入学习。
1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。（板书） 2、归纳：这两个字的韵母相同，偏旁不
同，但两个字中都有一个“包”字。（板书：包书包）
3、说明：这个“包”字非常有趣，许多偏旁都愿意和它交朋友，现在请同学看书上，自己读一读字词，想一想怎样记住它们的读音，怎样分清它们的意思。 （2）提问：你记住了哪个字？
*“炮”，与火有关（图片演示不同种类的火炮）。 *游戏“挑豆荚”，认识“饱满”
*表扬上课精神饱满的学生，让他们读一读“饱满”一词，并用“精神饱满”说一句话。
*提问：“苞”为什么是草字头？ *说说与三点水有关的词语。
4、小结：今天我们学了一些“包”字的好朋友“苞、饱、泡、炮”，他们都有两部分组成，形旁和声旁。形旁表义，声旁表音，它们都是形声字。 象这样的字还有许多，提问：你能说说“包”还能加上什么偏旁？
读、看，说说发现了什么？（集体交流）
“包”，读一读，并扩词。
（1）同学自学，读一读，想一想， 集体交流。
练习扩词
上台看一看、摸一摸、比一比。
读一读词语“饱满”，并用“精神饱满”说 一句话。
读一读本课所学的形声字。
想一想还有那些与“包”字有关的字。
教师活动 学生活动
设计意图或教后体会 5、指导写字
（1）范写“包、饱、泡”
（3）展示个别学生的字，进行评点。 四、总结
这节课，我们不光学了一首美的儿歌，还认识了许多的新词，让我们再来看一看板书，一起读一读。 五、作业
抄写生字词，背诵课文。
仔细观察，说一说要写好这几个字，应注意什么？
（2）练习写字
齐读《识字8》
识字8教学设计_教案教学设计
