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素质教育概论· 单选题【一】
( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确
1. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把
握。 A. 施教思想 B. 教育水平 C. 教育经验 D. 教育方法 2. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（
）。A. 学习潜能 B. 课程潜能 C. 教学潜能 D. 个性潜能
3. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。
A. 自我学习创新能力 B. 创新精神 C. 创造精神 D. 社会生存能力
5. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
A. 基础教育 B. 家庭教育 C. 学校教育 D. 社区教育 6. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A. 精神价值 B 内在价值 .C. 外在价值 D. 实际价值
7. （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。
A. 学习素质 B. 思维素质 C. 健康素质 D. 科学文化素质 8. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
A. 社会教育 B. 综合教育 C. 德育教育 D. 技术教育
9. （）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不
断扩充、丰富自己的知识内涵。
A. 开拓地学 B. 创造性地学 C. 健康教育 D. 持续性教育
10. 素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
A. 个性潜能 B. 发展潜能 C. 健康个体 D. 个人理想
11. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。
A. 小目标牵引 B. 大目标牵引 C. 目标牵引 D. 以上都不正确
12. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
A. 生理 B. 社会 C. 生活 D. 学习
13. 素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。
A. 为教而教 B. 教学相长 C. 教到必要 D. 教有所学
14. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教
学之中。 A. 素质教育改革 B. 新课程研讨 C. 新思路构建 D. 新课改方案 15. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A. 个人品德修养 B. 科学文化素质 C. 独立人格素质 D. 思想道德素质
16. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的
重要依据。 A. 科学发展观 B. 文化素养基本理论 C. 教育基本理论 D. 教育学原理 17. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
A. 高效快递 B. 质量传递 C. 高质课改 D. 高质效传递
18. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
A. 分级管理 B. 学科管理 C. 地方管理 D. 学校管理
19. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会
责任感，提高参与社会生活的能力。
A. 国家课程 B. 地方课程 C. 教育课程 D. 学校课程
20. （）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
A. 精神审美素质 B. 个人品德素质 C. 独立人格素质 D. 思想道德素质
21. 素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A. 时代 B. 历史 C. 社会 D. 现实
A. 个
22. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
人道德素质 B. 思想道德素质 C.法纪责任素质 D. 学习素质
23. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
A. 素质发展 B. 科学发展 C. 文化培养 D. 个性潜能发展
24. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
A. 单一教学 B. 个性化教育 C. 因材施教 D. 素质教育
25. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。 26. 素质教育目标是稳定性与（）的统一。
A. 优秀学生 B. 特殊学生 C. 全体学生 D. 全校师生
A. 持续性 B. 创新性 C. 延续性 D. 发展性
27. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
A. 环境氛围 B. 精神作风 C. 教学风格 D. 意识形态
28. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
A. 教学经验 B. 培训经验 C. 教育方法 D. 课改方法
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4. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
A. 素质 B. 学习 C. 生活 D. 成绩
5. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
A. 法律规范 B. 道德规范 C. 社会规范 D. 以上都正确
素质教育概论· 单选题【二】
29. 激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A. 学习潜能 B. 发展潜能 C. 素质潜能 D. 个性潜能 30. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A. 持续性 B. 自发性 C. 开创性 D. 创造性
31. 从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为 其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A. 科学内化 B. 个体内化 C. 知识内化 D. 教育内化
32. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
A. 给学生传授多少经验、 知识 B. 开出多少实验 C. 培养哪些技能 D. 能在多大程度上激活学生的个性潜能， 不断地发展
33. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A. 素质教育 B. 目标教育 C成人教育 .D. 高等教育 34. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A. 精神价值 B. 内在价值 C. 外在价值 D. 实际价值
并促使这种个性潜能持续
35. （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努
力。A. 科学教育 B. 社会教育 C. 家庭教育 D. 基础教育 36. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A. 个人品德修养 B. 科学文化素质 C. 独立人格素质 D. 思想道德素质
10. 1997 年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A. 举办的“21 世纪新型人才培养研讨会” B. 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
纲要》 D. 召开了全国中小学素质教育经验交流会
11. （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
A. 施教态度 B. 师德教育 C. 学历教育 D. 文化素质
12. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。
A. 适应时代、社会需要的共有素质 都正确
13. 素质教育目标是稳定性与（）的统一。 14. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。
A. 持续性 B. 创新性 C. 延续性 D. 发展性
A. 授知内容 B. 授知途径 C. 授知对象 D. 以上都正确 B. 体现不同学生个性特点的独特才能
C. 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀
D. 以上
C. 颁发的 《中国教育改革和发展
15. （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释
等方面发挥支配和控制作用。 A. 德育 B. 教育 C. 培育 D. 以上都正确 16. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。
A. 政治思想 B. 思想素质 C. 个人行为 D. 社会行为
17. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A. 应试教育 B. 素质教育 C. 高等教育 D. 初等教育
18. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A. 文化素养教育 B. 心理健康教育 C. 素质教育 D. 思想道德教育
19. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。
A. 素质教育 B. 知识传承 C. 文化传承 D. 知识信息传递
20. 学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。
A. 自然 B. 教室 C. 家庭 D. 社会
21. （）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。
A. 家庭教育 B. 社会教育 C. 学校教育 D. 社区教育
22. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。
A. 劣势潜能 B. 优势潜能 C. 共性潜能 D. 个性潜能
23. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
A. 素质发展 B. 科学发展 C. 文化培养 D. 个性潜能发展
24. 完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、
层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。
A. 道德教育 B. 科学教育 C. 素质教育 D. 文化教育
26. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
A. 环境氛围 B. 精神作风 C. 教学风格 D. 意识形态
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6. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。 A. 根本法则 B. 基本路径 C. 重要经历 D. 唯一方法
7. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A. 尝试实践 B. 主动探索 C. 实践探索 D. 健康成长
8. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
A. 生产力发展 B. 经济建设 C. 社会主义建设 D. 物质文化建设
9. （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。
A. 社会主义 B. 个人主义 C. 集体主义 D. 人文主义
素质教育概论· 单选题【三】
( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确素质教育 37. （职能） 就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80
38. 素质教育理论本质上从属于 （教育基本理论 ），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质 教育目标的重要依据。 P112 39. 劳动技术教育包括劳动教育和
（技术教育） 两个方面。
( 教育思想 ) 与教育水平，决定着教育效果并直接影
40. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 响学生乃至社会的发展进步。
41. （社会角色） 是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为 期望，是构成社会群体或组织的基础。
42. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会
（主动探索 ）前进的本领。
43. （素质教育） 的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质” 基础。
44. （思想道德素质） 是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀 形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26
45. （心理健康教育） 的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教 育之中。
46. 在人的各种基本需要中， （学习） 的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。 25. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的 26. （）才是提高精神素质的最终目标。
P59
D以上都是
P83
（教育 ）。149
A 学以致用 B学为我用 C 真正将所学知识融入心灵
27. （素质教育） 概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 27. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 素质
28. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。 29. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（
P212A自然属性
P38C思维
B），满足儿童发展的需要。 82B 自然规律
P49B 身心健康
，受
30. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。 31. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比， 到学校的广泛欢迎。 P134B 校本课程 32. 素质教育目标不仅全面地反映（
A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A 时代
（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性）
33. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。 34. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）
。P125D 同一性
P115D内容
P98D应试教育
35. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。 36. （D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。
249D教育模式
37. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（） 。P71B 文化底蕴
。B 优势潜能
P19A课堂教学
P214C物理环境
38. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）
39. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。 40. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。
素质教育概论· 单选题【四】
( 一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确 1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
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87(C) 思维和语言
素质教育概论 - 十三套单选题 - （继续教育）
