初级留学生习得“不”和“没”偏误案例分析
否定副词指的是对行为或状态进行否定的副词。否定副词里的“不”、“没”对于母语为汉语的学习者来说很简单，几乎不会出错，然而对其他语言为母语的学习者而言，两者的用法极易混淆。甚至有些学习了几年汉语的留学生，也不能恰当地运用这对副词。“不”、“没”在语法功能和语义功能上有一些相似之处，但也有明显的不同，在这里我们将对其进行简要对比说明。 一、“不”、“没”二者的主要相似之处： 1.“不”和“没”都表示否定 例如：他今天不上学。 他今天没上学。
“不上学”和“没上学”都表示上学这件事情没有做，表示否定含义。
2.“不”和“没”都能放在谓词性词语前，即都能放在动词和形容词前，做状语 例如：他的病没好。 他不吃饭了。
“好”是形容词，“没”修饰“好”，“没”在该句中做状语，这个句子同时也在陈述一件客观事实――他现在仍然是生病的状态。“吃”是动词，“不”修饰“吃”，“不”是句子的状语成分，“不吃饭”说明主语主观意愿上不想吃饭。
3.“不”和“没”都可以单独成句
例如：你知道这件事情的来龙去脉吗？――不，我不知道。 你有钱吗？――没。
当“不”、“没”单独成句时，经常作为日常生活中的答句出现。
二、“不”、“没”二者的主要不同之处：
1.从感情色彩来看，“不”是主观上地叙述，否定的往往是主观意愿。而“没”是客观叙述，否定的常常是客观事实。 例如：（1）我今天不上学。 （2）我今天没上学。
（1）句中有一种主观色彩。可能是今天不舒服不愿意去上学，也可能是因为我就是不想去上学。总之，学校没有放假，学生们都应该去上学，但“我”不愿意去。这里去不去上学是“我”的主观意愿，“我”不上学的原因是“我”自己不想去。（2）句只是客观的陈述一件事实。可能是今天病得起不来床了，上不了学。也可能是某种原因没能去上学。这个句子只是表达今天上学这件事情我没有完成。语句中没有任何感情色彩。没去上学可能是由各种客观原因造成的，没去是个事实，不包含主观色彩，并不是主观上的不想去。
2.从时间性来看，“不”否定的是现在的事情和将来即将发生的事情。而“没”否定的是过去已经发生的事情和现在的事实。“没”不能用于否定将来要发生的事情，但与“不”不同的
是，“没”还可以否定动作或状态的发生或完成。 例如：（1）我今天不去了。 （2）明天不上课。
（3）他昨天没来，今天也没来。 （4）我还没写完。
（1）、（2）句都是“不”否定现在和将来的情况，将来时不能用“没”否定，所以（2）句不能换成“明天没上课”。（3）句是“没”否定过去和现在的情况，过去时不能用“不”否定，所以（3）句不能换成“他昨天不来，今天也没来。”（4）句中写的这个动作没有做完，这种动作或状态的没发生或没完成都要用“没”，而不能用“不”。
三、初级留学生在习得过程中出现的“不”和“没”的偏误情况
笔者现担任汉语教师，在授课过程中记录了留学生们在使用“不”和“没”时出现的偏误语句。下面我们将列举初级水平留学生运用这两个词时出现的主要偏误，并进行分析。 （1）*我不吃过饺子。 （我没吃过饺子。） （2）*老师，刚才我不听。 （老师，刚才我没听。） （3）*我的作业不写完。 （我的作业没写完。）
（4）*今天学的有点难，我不听懂。 （今天学的有点难，我没听懂。）
以上四个偏误句子，是应该用“没”，但学生错用了“不”。（1）（2）是否定过去的情况，（1）中的“过”和（2）中的“刚才”都是明显过去时的标记，“不”不能否定过去，因此，这两个句子只能用“没”。（3）（4）是一种状态的持续，作业写完和听懂都是一种过程性的标记，这种情况下，只能用“没”进行否定。
（5）*明年寒假我没打算回国。 （明年寒假我不打算回国。） （6）*汉语没简单，有点难。 （汉语不简单，有点难。）
这两个句子是应该用“不”，错用了“没”。（5）中“没”不能否定将来时，“明年”是一个很明显的表将来时态的词语，应该用“不”。（6）中“没”并不是表示某种动作或状态的发生或完成，即这句话并不具有一定的过程性，所以只能用“不”来否定。
（7）*作业太多，我不写完。 （作业太多，我写不完。） （8）*我把美元没换成人民币。 （我没把美元换成人民币。）
这两个句子的偏误原因并不是混淆，而是使用时位置不当。
（7）句里的动词后面是可能补语，“不”应该放在动词和补语的中间，表示对事件可能性的否定。（8）是个“把”字句，否定词应该放在“把”或者“被”的前面，表示对事件存在的否定。
从以上六个偏误例句中，我们大致能总结出初级水平留学生对于“不”和“没”的使用最常见的两种偏误类型。偏误（1）―（6）是混淆“不”和“没”的用法，该用“不”错用“没”，或该用“没”错用“不”。这是第一种偏误类型，即“不”和“没”的混用。偏误例句（7）、（8）是第二种类型，“不”和“没”的位置错误。比如，句中有补语，或是有“把”字句、“被”字句出现时，那么否定词“不”和“没”的位置都有一定的固定格式，不能随意放置。如果动词后有补语，那么否定词在动词和补语中间，如果是“把”字句，那么否定词放在“把”字前面。 四、对于“不”、“没”在对外汉语教学中的教学建议
留学生在习得第二语言的过程中，能够及时改正自己的偏误，对二语习得的效果有很大的影响。对于对外汉语教师来说，教师能够根据学习者出现的偏误情况制定出具有针对性的教学对策是十分必要的。在处理“不”和“没”的课堂教学上，笔者认为以下几点可值得借鉴：
1.清楚辨析“不”和“没”的语义差别
在讲解近义词时，首先要做的是把两个意义相近的词汇语义
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