一.活动内容：演绎经典，体验真情 二.活动目标：
1、通过观看课本剧表演，初步知道怎样表演课本剧； 2、经过分角色表演课本剧体验人生真情；
3、感受课本剧的魅力，对人与人之间真情有所感悟，懂得做人的道理。 三.活动形式
探究式 小组合作 四.活动过程
（一）了解课本剧，激发学生兴趣
教师播放一部学生小品或者经典话剧、小品片段（3-4分钟）
我看到同学们看的很认真，而且不时的听到了同学们笑声，你们觉得有意思吗？如果我们把这个片段变成一个故事，请一个同学讲给大家听和这种演出来的效果，你们会更喜欢哪个呢？为什么？（更生动、更有趣味性，有着更丰富的语言、动作、人物）
是啊，我们同学都爱看动画片、电视剧、电影，就是因为我们可以清楚的看到每个人物的表情动作语言，让我们更真实去感受人物，感受情节，画面感很强，内容也很具体，所以我们爱看。
其实这些影视作品之所以受到大家欢迎，除了因为有各位演员的精彩演出，更重要的是要有一个好的剧本。你们知道吗其实我们每学期都能见到大量的剧本，你们留心过吗？没错就是我们的语文书，每册语文书中都为我们提供了大量有趣、生动的故事，你们想不想把这些纸上的文字通过你们加工变活呢？今天就让我们走进课本剧。 （二）观看其他学校学生表演的课本剧《巨人的花园》
播放之前，请同学先把这个故事读一遍，了解内容，对比也会更加强烈。 老师播放课本剧视频，学生观看（6-8分钟）
提出要求：请你认真观看，边看边思考，看看他们是怎么把这个故事演出来的。
1.观看后请同学说说自己的感受，简单说几条观察到的项目，比如人物、台词、与课文的不同，旁白的处理等等，教师点评。
2.在有一定思路后，分小组讨论:如何准备，才能演好课本剧？把条目列出来
3.各小组汇报，老师要把各小组汇报上来的条目进行整编，写在黑板上，或者ppt上有相应的提示
4.在整合的基础上，老师可结合着视频内容逐一做一个简单的讲解，让学生真的明天各个步骤、环节要做什么。把课文转换成剧本是一个比较困难的环节，人物的设置，很多语言的添加，动作、神态的变化都要有设计。可以提前打出一份做好的课本剧剧本，让学生自己先行阅读，有了一定的思路、套路后，再进行分小组准备。 【直观感受，切入主题】
（二）自选主题，分角色表演课本剧
老师组织小组合作，发下需要的用品，如稿纸、剪刀、胶棒、彩纸等。 分小组准备
（1）选定主题，可以自己选择，也可以老师推荐。
（2）小组内讨论编剧，制作一份简单的剧本，老师随时查看各组进行指导帮助。 （3）制作好剧本的小组示意老师检查，老师提出修改意见。
（4）剧本确定后，小组分工可以自己制作需要的道具，分配角色，记忆台词等。 （5）小组组内演练
（三）表演汇报，共同探究
引导学生体会人物的心理，相机指导学生的表情、动作和语气。
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（四）观看课本剧《去年的树》（10分钟） 老师播放视频，学生观看
《巨人的花园》告诉我们和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，那么接下来大家要看的又告诉我们什么道理呢，让我们一起看看这些同学是如何生动演绎的。 再次观看了课本剧后，你又有什么想法呢？，
【学生初步了解了课本剧，在亲自表演之后，感觉到了一定差距，再次观看有了一定了解后，学生再去谈感受，会有更深刻的体会】 （五）推荐课本剧
老师推荐影片播放ppt
如果你对课本剧产生了浓厚的兴趣，回家之后你可以欣赏这些课本剧《小木偶的故事》等
五.活动评价
《演绎经典，体验真情》实践活动评价
多元评价 评价内容 评价内容 1.认真做好学习准备。 2.主动参加课程实践活动。 评价结果 组评 参与态度 合作态度 3.主动参与小组活动，积极发言，能够帮助他人。小组 互评 教师评价：
《演绎人生，体验真情》实践活动自查
自查提示：对照自己学习准备、学习过程、学习成果，自查学习的情况，对自己的学习做一个客观的效果评价，做到的打“√”。
1.我能搜集资料进行学习准备。 （ ）
2.我能提出问题，在学习中尝试解决。 （ ） 3.我能在小组中与其他同学交流方法。（ ）
4.我能完成小组任务，并实现自己的想法。 （ ） 5.我对课本剧有了更多的了解。 （ ）
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语文实践活动
