第七单元
本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。这个专题选取了四篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。通过这一单元的教学，让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。
本单元还安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。 课题 内容简说 本文讲述很多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他大象的耳朵 用竹竿把自己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们：每个人的情况不完全相同。盲目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。 本文讲述了一只蜘蛛开店，可是她不管卖什么都觉得麻烦，总想换简单的事来做，最后开店失败的蜘蛛开店 故事。告诉我们做事要脚踏实地，不能拈轻怕重，投机取巧，要尽自己最大的能力做好每一件事。 本文讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘青蛙卖泥塘 变成了一个美好、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。 《小毛虫》写了事只小毛虫不因自己笨拙悲观失望，而是坚强自信，努力抽丝结茧，最终破茧成蝶小毛虫 的故事。告诉我们不要因自己不如别人而悲观，要积极乐观地做自己该做的事。
1.认识55个生字，会写33个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。 3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。 4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理。
1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。
19.《大象的耳朵》……………………………………………………………… 2课时 20.《蜘蛛开店》…………………………………………………………… 2课时 21.《青蛙卖泥塘》……………………………………………………… 2课时 22.《小毛虫》………………………………………………………… 2课时 语文园地七……………………………………………………………… 2课时
1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。
2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。
19.大象的耳朵
课题 大象的耳朵 课型 新授课 本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，设计说明于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。 1.搜集富含哲理的小故事。（学生） 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 1.会认9个生字；会写8个字； 学习目标 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 学习重点 学前准备 初读课文，理解课文，识记生字词，能正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容。 1.搜集富含哲理的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.启发谈话，说说别人的一、创设情境，话对你有多少影响，引入课导入课题。（用时：5分钟）题。 2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。 3.揭示课题,板书课文题 目。 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交1.自由朗读课文，圈画生字，流生字词学习方法。 借助拼音读准生字字音。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 3.教师出示生字词卡片，2.小组交流自学生字词情检查学生自学情况，教学生新况。 字。 3.学生仔细观察生字在田字（1）指认生字，交流识格中的位置，说出怎样才能写好字方法。 这些字。 （2）开火车认读生字。 4.教师范写，学生观察、描（3）用生字组词。 红、临写。 （4）指导学生描红、书5.小组成员有感情地朗读课写。 文。 4.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。 3.我会读。 耷拉 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 1.我会给这些字注音。 似( ) 耷( ) 咦( ) 竖( ) 竿( ) 舞( ) 痛( ) 烦( ) 2.我会给多音字注音并组词。 1.学生举手发言谈谈自己有没有受过别人影响而改变了自己本来想法的经历。 2.学生自由交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。 3.学生齐读课题。 学案 达标检测 1.朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题： 1.指名学生朗读课文。 （1）本文一共有13个自然2.标出课文自然段，了解段。 课文主要内容并思考问题： （2）大象的耳朵是耷拉着（1）这篇课文一共有几的，其他动物的耳朵是竖着的。 个自然段？ （3）这篇课文告诉了我们别（2）大象的耳朵和其他人说好的也不一定是最好的，只动物的耳朵有什么不一样? 有自己舒服、适合自己的才是最（3）这篇课文告诉了我好的的道理。 三、整体感知，们什么道理？ 3.学生根据老师的提示，理清层次。（用 3.指导学生归纳每段理清课文内容和层次： 时：20分钟） 内容，理清课文层次； （1）第1自然段写的是大象（1）课文第1自然段写的耳朵是耷拉着的。 的是什么？ （2）第2~7自然段讲的是动（2）第2自然段到第7物们都说大象的耳朵和他们的不自然段讲的是什么呢？ 一样，他们的耳朵是竖着的。 （3）第8自然段到第12（3）第8~12自然段写的是自然段写的什么？ 大象想把耳朵竖起来，但是却面（4）最后一自然段讲的临一系列烦恼，最后不得不接受什么？ 自己的耳朵是耷拉着的现实。 （4）大象从中悟出了一个道理。 _______________________________ ______________________________________________________________化？ 耳朵的？大象的想法发生了哪些变5.思考：大家都是怎样说大象的独体字：________________ 半包围结构：____________ 左右结构：______________ 上下结构：______________ 最 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 4.送汉字宝宝回家。 四、总结，拓1.总结本课学习内容。 展。（用时：52.布置作业。 分钟） 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索发现的特点，我在教学时着力引导学生倾听文教学反思 本背后的声音，理解作者通过这篇文章所要阐述的道理。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，我以多种形式为学生创造朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读和分角色朗读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：大象在面对其他动物说他耳朵有毛病时不安的心情；大象在尝试把耳朵竖起来后面临的烦恼；大象从这件事中悟出来的道理。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 2.培养学生从故事中感悟生活的能力。 学习重点 学前准备 教学环节 培养学生从故事中感悟生活的能力，懂得生活的真谛。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 6.我会用下列字组词。 1.引导学生回顾上节课一、复习巩固，所学生字。 导入课文。（用2.请学生复述课文内容。 时：5分钟） 3.板书课题。 痛（ ） 最（ ） 1.学习第一部分（第1至第7自然段）。 请学生自由朗读第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他动物们有什么不一二、精读课文，样? 感悟道理。（用2.学习第二部分。（第8时：25分钟） 至第12自然段） 思考下列问题。 （1）大象在听了其他动物的话后，心情是怎样的？ （2）大象有没有改变他（2）大象改变了他的耳朵。 （3）大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 （4）大象站着睡觉的时候，耳朵眼里经常有小虫子飞进去， 两（ ）竹竿 话后，心情很不安。 一（ ）大耳朵 （1）大象在听了其他动物的8.我会填量词。 1.学生大声自由朗读第1至第7自然段,思考后回答问题。 大象的耳朵是耷拉着的，其他动物的耳朵是竖着的。 2.全班交流回答，互相补充。 7.用“耷拉”造句。 2.学生回顾交流课文内容。 安（ ） 根（ ） 1.学生读生字、新词。 遇（ ） 兔（ ） 扇（ ） 慢（ ）
最新部编人教版二年级语文下册《大象的耳朵》教案
