小学语文教案与课件
导语：小学语文教案与课件写?以下是小编精心为大家整理的有关小学语文教案与课件希望对大家有所帮助欢迎阅读 小学语文教案与课件 [教学过程] 一、导入新课
教师放一首古琴曲作背景音乐同时用小段优美简洁的话引入营造意境让学生在音乐中展开想象感受作品的魅力导入语为：《诗经》是中国文学史上的一朵奇葩它绮美而瑰丽品读《诗经》就是聆听三千年华夏先发吟唱感受公元前东方文明辉煌
在营造气氛时不忘知识回顾和学生一起回顾诗经六义 生齐答：内容——风、雅、颂手法——赋、比、兴 紧接着引入新课：今天让我们一起品读边塞诗的开山之作——《采薇》 二、解题
教师出示薇草图片介绍采薇就是采摘薇草即采摘野豌豆苗图文结合让学生有直观感受
三、朗读诗歌通过三个场景把握抒情主人公的思归之情 常言道：书读百遍其义自见诗歌更要多读反复读在读中逐步领悟其内蕴教师安排了三读诗歌每读一遍都有不同的要求： 一读诗歌要求读准字音感受节奏、用词与句式读时形式多样读准字音时叫个别学生读另叫学生纠正字音感受句式节奏时则要求齐
读让学生边读边思考之后让学生总结句式节奏上的特点即有音乐感、节奏感、句式相似反复吟唱只在关键处更换个别字句最后总结这种句式叫做重章叠句（或重章叠唱、重章反复）
二读诗歌要求理解诗意把握情感并掌握赋比兴的用法首先检测学生字词预习情况出示PPT重点词语让学生解释之后教师从戍守边疆的将士“思归”这个思路来讲解全诗根据行文思路分析出三个场景不同的“思归”之情
首先第一场景是“采薇思归”诗经开篇定题起兴用“采薇”起兴让学生思考为何用“采薇”起兴并让学生找出写薇菜变化的字让学生感悟其中有什么深意学生通过设身处地地感悟与思考体会到用“采薇”起兴的原因是近似联想因为戍守边疆的将士生活艰苦采薇菜充饥是常有之事而且对将士家乡的贫苦百姓来说采薇也是家乡常有的充饥方式因此以采薇起兴有两种深意：一是写出了戍卒生活的艰辛二是写出了将士们的乡愁以及对家乡亲人的思念
前面提到了重章叠句学生已经了解到重章叠句的特点即句式相同每句的字数相同只是在相同位置上更换个别字句以丰富表达的内容所以学生很快就找出了前三章运用了重章叠句的方法写薇菜变化的字为：作、柔、刚作即薇菜刚长出地面柔即薇菜叶面大而润泽的样子刚是指薇菜茎叶开始变老从这三个字的字义学生很快悟出了随着薇菜的变化时间在不断地推移时间已经由春至夏进而到秋将士们戍守边疆的时间不断增长时间长久戍守又很艰辛苦将士们乡愁也就自然日益加深教师表扬学生感悟到位并趁机要求学生从文中找出将士
们乡愁日益加深的词语或句子这种紧扣文本的做法抓住了语文教学的根本学生有了先前的感悟从文中找句子也就相对容易了很快就找出了“心亦忧止”“忧心烈烈”“忧心孔疚”三个表达将士们思乡之情加深的词语分析完“采薇思归”这一场景之后教师不忘要求女生齐读这一部分让学生再一次整体感受将士们那与日俱增的思乡之情 接下来第二个场景是“疆场思归”同样用到了起兴手法因为棠棣花花开三朵为一缀后多用棠棣花来比喻兄弟情谊而战士们共同为了抵御外侮并肩作战此处用棠棣之花起兴表达了将士们与子同袍、奋勇杀敌的决心四五章对战车、战马、弓箭有着细致地描写：战车是路、戎车非常高大；战马是业业、骙骙、翼翼又高大又强壮又整齐；弓箭 是象弭鱼服非常精良教师引导学生从文中找到这些特点后发问这种对军队全方位细致的描写的手法同学生回顾诗经六义中三手法很快答出：是赋呼应开头有水到渠成之巧妙然后学生总结这是一支“强大之师、威武之师”最后男生齐读读出了将士们浴血彊场、斗志高昂、满怀爱国热情、自豪而必信的战斗信念
最后一个场景是“归家悲哀”教师用一句很巧妙的话引出这一场景：将士们满怀战斗豪情想打胜仗打完胜仗后他们最想做什么学生们异口同声回答：回家此时教师用PPT显示出一个思考题：九死一生终于能够凯旋本是件高兴的事为什么诗人会在最后一章归家途中道出“我心伤悲莫知我哀”
此处让学生同桌间讨论同学们似乎有了些许感悟学生们有的答道：将士怕物是人非将士满身伤痛将士们的战友可能一个个的在彊场
小学语文教案与课件
