上海海洋大学附属大团高级中学分层走班教学实施方案
(初稿)
为落实《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》要求，贯彻浦东新区落实高考改革的专题会议精神，在新区教育局统一部署、教发院具体指导下，结合我校实际，立足于尊重学生自主选择、考虑学生学习差异，将于2015学年度开始开展分层走班教学，现特制定我校分层走班教学实施方案。
一、基础情况分析 1、学生需求分析
截止2015年4月，我校2014级学生参加高中学业水平考试，等级性考试科目“六选三”意向统计如下:
2014级学生加三意向人次 统计
学科 物理 化学 生物 地理 历史 政治 总人次 人数 78 167 332 250 219 79 1125 所选 所选
序号 所选学科类型 人数统计 序号 所选学科类型 人数统计 学科 学科
z1 政史地 3文 4 z11 史地物 1理2文 5 z2 政史物 1理2文 1 z12 史地化 1理2文 12 z3 政史化 1理2文 3 z13 史地生 1理2文 102 z4 政史生 1理2文 21 z14 史物化 2理1文 1 z5 政地物 1理2文 4 z15 史物生 2理1文 20 z6 政地化 1理2文 1 z16 史化生 2理1文 50 z7 政地生 1理2文 25 z17 地物化 2理1文 11
z8 政物化 1理2文 1 z18 地物生 2理1文 24 z9 政物生 2理1文 2 z19 地化生 2理1文 62 z10 政化生 2理1文 17 z20 物化生 3理 9 1
2、学校师资情况分析
2015学年9门学科教师人数情况
学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 地理 历史 政治 教师数 16 17 17 7 5 5 4 4 7 行政人数 2 1 1 1 4 3、学校物理空间条件
主要指教室、专用教室等教学场所。现有每个年级平行班10个，共30个班。除了教室外，另腾出用于分层走班的教学场所共计8处，如配齐多媒体、桌椅等教学设备后，可基本可满足目前教学需要。
二、分层走班实施办法 1、分层方式
(1)2015—2016学年度:高一年级第一学期按行政班教学(分层走班的班级称为教学班，原班级称为行政班);高一第二学期数学、英语学科进行分层小走班教学，由教务处会同年级组，根据学生期末考试水平和学习能力进行分层。高二年级学生根据所选6门等级考学科(理化生政史地)中的3门进行走班教学，数学、英语学科尝试进行分层小走班教学模式，其它课程按行政班教学。高三年级沿用原“3+1”模式。
(2)2016—2017学年度:高一年级同上一学年度。高二年级学生根据所选6门等级考学科中的3门进行走班教学，数学、英语学科实行分层小走班教学，其它课程按行政班教学。高三年级采用走班分层教学。
2、学生管理
(1)班级编制。根据生源和教师的实际情况，原有的行政班级不变，等级考科目实行以相邻班级人数大致相同的原则组班。考虑原行政班学生的相对集中、各教学班学生人数相对均衡。
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(2)班级“微调”。学生六选三选后，确有选择不当的，经学生以及家长书面申请，班主任签署意见后，报教务处审核批准，于期中或期末考试后作微调，平时一般不调整。
(3)常规管理。行政班保持原有格局不变，班主任在原有班级管理基础上，应加强同各科任教师联系，及时了解教学班学生情况，配合科任教师进行学法指导、心理辅导以及养成教育。教学班以任课教师管理为主，负有教学与教育管理职责。任课教师宜采用各行政班一名课代表的方式与行政班相联系，加强与行政班班主任沟通交流，及时反馈各行政班学生的出勤情况、学习状况。
(4)学生自我管理。分层走班教学能否有效实施，学生在规范基础上的自主学习与自我管理显得尤为重要。学生应落实“修身在于静、治学在于勤”的要求，自觉遵守课堂纪律，听从任课教师管理，按指定位置就座，不迟到早退，有事除向行政班班主任请假外，还要向任课教师写请假条;做好准备工作，及时到达上课教室;认真听课，按时独立完成作业;自觉爱护所在教室公物，保持教室环境整洁。同学之间应友好相处，如发生不愉快，应及时报告教师协调处理。设想教学班内设一位班长，主要负责上课点名、日常卫生清理等班务工作;每个教学班各科均设多个课代表、小组长且分别来自不同的行政班，负责收发原行政班
学生的作业，加强与老师的信息交流等。 4、课程管理办法
上海海洋大学附属大团高级中学分层走班教学实施方案
