小学二年级上册语文《农业的变化真大》原文、教案及练
习题
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星期六，我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。 袁隆平爷爷的贡献最引人注目。讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。 我看到了一个大棚模型。这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。
彩色棉花的介绍引起了我的好奇。这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布。 无土栽培的技术也很了不起。科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。
回家的路上，我不禁想：有了先进的科学技术，农业的变化真大！ 近义词：
提高──降低、下压 控制──操纵、掌握 培育──培养、哺育 提高──升高、抬高 反义词：
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提高──降低、下压 控制──放松、放任 先进──落后、保守 兴致勃勃──兴味索然 同音字组词： 纺（纺线、纺纱） 访（访问、采访） 形近字组词： 技（技术、技巧） 科（科研、科目） 织（织补、针织） 枝（枝叶、树枝） 抖（抖动、颤抖） 识（识别、认识） (*)
教学目标： 1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 重点难点：
正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
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教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
出示图片、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
4、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、对照插图，再读课文。
（1）学生再读课文。标出共有几个小节。 （2）分段指名读。
（3）出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。） “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解
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（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
（1）讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。） （2）指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。） 六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。） 七、总结全文，激发情感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ (*)
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一、看拼音，写词语。 gōngchǎng shēngchǎn fǎngzhī kēxué jìshù nóngyè 二、我会组词
厂（）产（）介（）农（）科（） 纺（）织（）袁（）隆（）绍（） 育（）人（）产（）棚（） 泥（）控（）制（）技（）茁（） 三、我会把词语补充完整。 （）致（）勃 引（）注（） 科（）技（） （）（）盛开 （）（）飘香 （）（）茁壮
四、我会写漂亮的字。 厂笔顺： 产笔顺：
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小学二年级上册语文《农业的变化真大》原文、教案及练习题
