高三历史一轮复习
选修3 20世纪的战争与和平
训练50 第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系下的和平
1．(2016·安徽皖南八校第一次联考)[20世纪的战争与和平]
材料一 1896年，英国人惊奇地发现：“身上的衣服是德国缝制的……更让人吃惊的是生活中有许多东西都产自德国，如孩子们的玩具、童话书，厨房用品……”让英国人无法接受的是，由英国人开创的许多事业，现在的老大居然是德国人，比如在电缆行业、化学工业。德国人从理论到应用的过程比英法等国要快3～5年，于是出现了“英法开花、德国结果”的状况。1913年，它已经超过英、法，成为仅次于美国的世界第二经济大国。
材料二 在世纪之交，外交大臣比洛宣称：“让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国人满足于蓝色天空的时代过去了，我们也要为自己争取阳光下的地盘。”
路德维希说：“从1870年到1917年几乎有半个世纪之久，德国的中小学校和大学一直在庆祝纪念色当的胜利，用以培育青年人获取新的胜利所需要的傲慢情绪。”
在一战爆发时，大多数人投票支持战争。而德国的战争目的早就列在一本秘密的备忘录中：吞并布里耶矿区，削弱法国，使比利时、卢森堡和俄国统治的非俄罗斯民族都对德国俯首称臣，并建立一个以德国为领导的欧洲关贸和经济同盟。——以上材料摘编自《大国崛起·德国》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析德国经济发展的原因及其崛起对国际关系的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析德国挑起第一次世界大战的原因及其带来的启示。
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2．(2016·茂名一模)[20世纪的战争与和平]
材料一 在巴黎和会上，法国以最明确的方式提出要求，主要有两点：第一，阿尔萨斯必须归还我们，但归还是不应该像根据1815年条约那样分割得支离破碎，应按照1790年前的边界归还我们。这样，我们将在地理上以及矿藏上拥有萨尔盆地。第二，法国政府希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开，并成立一个类似缓冲国的国家。——摘自[英国]莫瓦特编《新编剑桥世界近代史》
材料二 在巴黎和会上，美国主张吸收世界各国包括战败的德国加入国际联盟；联盟各会员国应保证“领土完整和政治独立”；如果发生领土争端，国联有权干预；国联应负责处理战败国的殖民地。——摘自王绳祖主编《国际关系史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出一战后法国和美国对德国政策的区别，并分别指出其原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析巴黎和会无法实现真正和平的原因。
3．(2016·昆明一模·47)[20世纪的战争与和平]
材料一 英国和法国同样热衷于批准凡尔赛条约中关于“战争罪行”和“战争罪犯”的条款。德国和协约国政府经过长期的争吵之后达成了妥协，根据这一妥协，德国政府同意把12名被告带到设在莱比锡的德国最高法院，协约国则作为起诉人。经过审讯，6名被告被定有罪，并被判处有期徒刑。如果在群情激昂的日子里，协约国政府同意做出相应的安排，而且如果他们也愿意把被德国指控犯有同样违法行为的他们自己的任何国民交付审讯，那么整个诉讼
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程序或许会成为一种有价值的创新，并且会成为人类要求使国际法成为一种现实有效的法律保证。——摘编自E·R·卡尔《两次世界大战之间的国际关系》
材料二 德国受经济危机的冲击尤其严重，面对经济萧条、社会动荡的形势，政府显得软弱无能。与此形成鲜明对比的是，为解决失业问题，希特勒提出了一整套大胆的公共工作计划，从而骗取了民众的支持。在1932年举行的大选中，纳粹投票支持率飙升到了37%以上，此后，纳粹轻而易举地成为了德国国会中的最大集团。1933年1月30日，希特勒正式当选为德国总理。就这样，德国民主走向了毁灭的道路。
——摘编自尼尔·弗格森《世界战争——二十世纪的冲突和西方的衰落》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出E·R·卡尔关于审判战犯的观点并简析其合理性。
(2)根据以上材料并结合所学知识，简析“德国民主走向了毁灭道路”的原因。
4．(2016·湖北稳派教育一轮质检)[20世纪的战争与和平]
材料 19世纪末，欧洲国际法学家明确地以欧洲“文明”来衡量世界各国的国际行为及法律权利，从而在国际法中形成了一套规范国际关系的“文明”标准。按这一标准，世界上的国家被划分为“文明”“野蛮”和“愚昧”等不同类别，不同类别的国家获得不同的国际承认，具有不同的法律人格和法律地位，在国际法上享有不同的权利和义务。“野蛮”和“半野蛮”(“半文明”)国家被排除在国际法适用范围和西方国家主导的“国际社会”之外，从而构建出一种国际法意义上的等级性世界秩序。
……值得警惕的是，19世纪末国际法中形成的这种“文明”标准在今天的国际关系中并没有完全消失，甚至有“回归”的迹象。亨廷顿的“文明冲突论”明显带有“文明”与“野蛮”的二元思维痕迹；一些学者提出“文明标准的回归”，主张建立一种全球性的新“文明”标准；美国前总统乔治·布什把伊拉克、伊朗和朝鲜称为“邪恶轴心”，把美国反恐说成是保卫
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“文明世界”的战争。而且，西方国家以所谓“人权”标准来干涉非西方国家，甚至明确提出以“人权”作为一种新的国际文明标准。这些都是试图将西方“文明”强加于非西方世界的表现，是19世纪末国际法中“文明”标准在全球化背景下的一种新的表现形式，与构建一个由不同文明组成的多元和谐的国际社会是背道而驰的。——刘文明《19世纪末欧洲国际法中的“文明”标准》
(1)据材料并结合所学知识，概括欧洲法学家对近代“文明”标准界定的基本特点。
(2)结合材料和所学知识，分析欧洲“文明”标准对国际关系产生的影响。
5．(2016·永州二模)[20世纪的战争与和平] 材料 诺贝尔和平奖得主(部分) 时间 1919年 得主 伍德罗·威尔逊(美国) 莱昂·维克多·奥古斯特·布尔茹瓦(法国) 卡尔·亚尔马·布兰廷(瑞典) 1921年 角色 时任美国总统、国际联盟的最初倡导者 国际联盟理事会主席，法国议会主席 时任瑞典首相 领域 国际组织 1920年 国际组织 国际组织，和平运动 和平运动 军备控制与裁军 国际组织，军备控制与裁军 人权，军备控制与裁军 ——摘编自百度文库 克里斯蒂安·劳斯·朗格(挪威) 各国议会联盟秘书长(布鲁塞尔) 诺曼·安吉尔(英国) 阿瑟·亨德森(英国) 卡尔·冯·奥西茨基(德国) 国际联盟执行委员会成员，作家 1932年裁军会议大会主席，前外交部长 和平主义者，记者 1933年 1934年 1935年 1
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(1)根据材料，概括诺贝尔和平奖授予对象的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析影响1933年至1935年诺贝尔和平奖评奖的主要因素。
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高三历史一轮复习课时作业4：第一次世界大战与凡尔赛—华盛顿体系下的和平练习题
