“核心素养”之我见
当前，世界各国教育部门都在聚焦人的核心素养的培育。因此，一个崭新的概念——“核心素养”于2014年3月30日第一次出此刻教育部印发的《关于全国深化课程改革，落实立德树人全然任务的意见》中。研究提出各学段学生进展核心素养体系，明确学生应具有的适应终身进展和社会进展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，加倍注重自我进展、合作参与、创新实践，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，也对咱们的教育要培育什么样的人提出了要求。
那咱们教师在日常的教书育人活动中，该如何来培育落实“核心素养”呢？我个人以为，应该从培育学生的文明礼仪这些大体的人文素养入手。因为以后的社会必然是向着加倍文明的方向进展，而教育的目标确实是要培育现代公民。
学校作为教书育人的专门场所，在广大青青年中开展文明礼仪教育，不但能增进广大小学生文明适应的养成，建设文明的校园气氛，还能由此通过学生带动家长讲文明、树新风。我作为小孩们进入小学校园的第一任启蒙老师，从一入学就增强对学生的文明
礼仪规范的教育和引导，在学生中普及文明礼仪知识，使学生从自身做起，从小事做起，讲文明话、做文明事，从而当文明人，增进其文明适应的养成，从而建设文明的校园气氛。具体行动步骤如下： 一、想让学生当文明人，得让学生先学讲文明话。
前人说：“言为心声”，意思是说一个人的语言直接反映了他的思想和情感。语言就像是心灵的一面镜子，讲什么样的语言确实是一个什么样的人。语言表达，往往能直接表现一个人的内在道德修养和文明素养。因此，若是想把学生培育成一个文明的人，第一就应该让学生从学会说文明的语言开始。要培育一年级的学生在日常生活中利用文明的语言，教师第一自己就要做学生的表率。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”“不能正其身，正人何。”可见，表率的示范作用是庞大的，专门是关于一年级的学生来讲，教师本身的示范作用尤其重要。因此在与学生、
家长或他人的交往中，教师要专门重视自身所利用的语言的内在和外显的教育、引导作用，并要求自身不管在什么场合中都要讲一般话、利用礼貌用语，也要注意语言的感染力和亲和力。如：每当我碰到同事时，我都会主动上前问好；当学生见到我，向我问好时，我也总会微笑着说声：“你好！”或招手向学生问好；当家长来访时，我都会热情地招待，亲切地问候。这些末节都有引导学生效仿的功效，学生也果真在不知不觉中受到了阻碍，会仿照老师的语气、表情与人交往了，自然也在潜移默化中养成了良好的文明用语适应。为了让学生养成的礼貌适应得以巩固，学期初我还组织了一个“礼貌用语交流会”，通过创设一系列真实的情境，让学生置身于各类不同的情境中，学会在具体的情境中该利用什么样的礼貌用语。如情境一：A同窗不警惕碰翻B同窗的文具盒，两边便出言不逊，后厮打起来。这时，恰好被我瞧见，我先批评两边，再加以教育、引导，最后才得以和解。情境二：A同窗不警惕碰翻B同窗的文具盒后，A先微笑地说：“对不起！” B再微笑地说：“没关系！”礼貌和解。通过创设这两种不同的情境，让学生体会到“对不起！”“没关系！”尽管是两句最经常使用的礼貌用语，可是它们却似乎有一种神奇的力量，往往能令人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，从而达到与他人融洽相处的成效，进而让一年级的小学生从日常生活中的点点滴滴中知道并养成有礼貌的适应。
二、学生当了文明人，还得学做文明事。
自古以来，咱们中华民族确实是一个讲究文明礼仪的民族，礼义廉耻是每一个人在文化修养和素养上的重要表现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的现象。因此，关于一年级的小学生来讲，从一入学就得严格规范他们的行为，使学生从一开始就养成良好的行为适应。而关于学生而言，教师确实是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管是有无进行教育的目的，都会成为他们仿效的标准。这就要求在教育的进程中，教师要真正做到为人师表，以身作则，要求学生做到的，自身要率先垂范。每当我途经的地面上有学生顺手乱扔的纸屑或食物包装盒时，我总会赶紧捡起来，并告知他们要送到垃圾桶里；当我看到教室里的课桌椅摆放歪斜或讲台不整洁时，我也老是主动整理；当我看到学校里的水龙头因为没拧紧而致使水在哗啦啦地流掉时，我也总会快步走过
去拧紧。。。。。。或许是因为我都是从身旁最细微、最切近的事入手，而且我在做这些事时，都是发自内心，而不是形式上做给学生看的，因此学生都看在眼里，记在心上，慢慢地也学会照着我的样子去做了：当教室里的地面上有纸屑时，总有学生自发地去打扫干净；当发觉课桌椅有摆放不整齐时，总有学生自觉地去摆放；当学校饭堂的洗手台或茅厕里的水龙头没有拧紧时，总有学生主动去关紧；当课余时刻见到有同窗随意踩踏草坪时，也总会学生上前去劝说和制止……这些都说明教师的一言一行已对学生的良好适应形成感染力和示范性，学生也不单是在一时或一事上养成了好适应，而是由此触类旁通，慢慢地在各方面都养成了好适应。
总之，正如英国哲学家约翰?洛克所说：“礼貌是儿童与青年所应该专门警惕地养成适应的第一件大事。”小学时期不仅是小孩们长躯体、长知识的关键时期，更是良好的思想道德、文明行为、礼仪适应养成的最佳时期，咱们必需把握这黄金光阴，来实施文明礼仪教育，将礼仪教育教给他们如何去做人，如何去处事，如何去构建融洽和谐的人际关系，这也能够为提高整个中华民族的整体素养而作出奉献。我相信，在不久的以后，中国必然会以文明、礼仪之国的高姿态屹立于世界的东方。
“核心素养”之我见
