绿色学校规划设计浅论
以沈阳建筑大学为实例，介绍“绿色学校”概念，阐述从景观生态学和历史传承两个方面出发打造具有浓郁学府氛围和人文环境的“绿色学校”。
标签 绿色学校；景观生态；校园规划
沈阳建筑大学浑南校区的建设基地是一块东西长为1000m，南北宽660m的矩形用地，地势平坦。基地南接沈抚铁路，北临浑南大道，在该方向设置了新校区的主入口。学校占地面积约6. 6 万m2 ，总建筑面积30万m2。校区主要由生活区、体育运动区、教学区三部分组成。三区块中，教学区构成了整组新校区建筑的主体。这是由行政楼、长廊和教学楼及相关附属设施组成的一组建筑群。以长廊为主线，南侧是九宫格状的教学楼群，与长廊穿插接驳。生活区在教学期的东侧。体育活动区布置在南面的铁路线旁，为了避免铁路对教学和生活的噪声干扰，它与教学区、生活区之间又分别隔着一片稻田景观和中央水域。
一、对学校的初步认识
首先对校园环境加以阐述。沈阳建筑大学在校园的东南角保留了一块珍贵的原生态稻田区，在这里建筑与生态、城市与村庄、繁华与宁静完美结合，这块稻田传达了建筑大学尊重自然的设计理念。校园一侧建立了一个微型自然保护区，是校区开工前的真实土地。在一些细节的处理上， 也体现了对自然和生态的关注。中央水系两旁的芦苇也是生态的一种体现。这些都体现沈阳建筑大学在环境设计中注入了生态的设计思想，同时这些作为绿色预留用地，也为将来的学校发展提供了空间，体现了可持续发展理念。
二、校园建设的问题与不足
1.景观设计方面
设计者虽力求体现生态的规划思想，但是对景观细部的考虑不足，导致学校虽有大片的开敞空间，却没有形成校园景观体系。如学校的中央水系的设计，它虽然有大 片的人工水面，但是人气聚集度却不高，只有在冬天可供学生溜冰娱乐，而在其他时节却没有发挥出它应有的人气聚集功能。笔者认为主要原因在于其亲水空间设计的不足，只零星地设置了一些亲水平台，沿岸设一些休憩座椅，设计粗糙无力，无法产生足够的吸引力。
2.历史传承的解读困难
学校对于历史文化的传承有很深入的研究与运用，并被外界所传颂。然而，调查发现，很多本校生对学校的历史传承并不了解，这主要是因为学校对于历史传承的手 法过于单一，主要采用的是提取历史文化元素的手法，这使得历史传承解读增加难度。校园从老校区提取历史文化元素的那一份历史情怀和文化内涵
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