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《千姿百态的动物世界》
【知识与能力目标】
1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征 2.概述动物与人类生活的关系 3.能够依据一定的标准对动物进行分类 4.关注我国的珍惜动物 【过程与方法目标】
1.通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 【情感态度价值观目标】
1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
【教学重点】
1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物和椎动物的主要类群 2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系 3.调查活动的组织开展与落实
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【教学难点】
1通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 2渗透结构与功能相适应的生物学观点。 ◆ 课前准备
1、教师准备：收集一些不同类群动物的图片，录像。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关无脊椎动物和脊椎动物方面的资料。
【导入新课】
通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题： 在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关心它们。
设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识 【讲授新课】 探究新知:
地球上的动物已知的大约有150万种.科学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么区别呢？ 和人类有什么关系呢？ （一）无脊椎动物
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提前让学生课外观察不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。全班交流、讨论，得出结论。
讨论问题：
（1）在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？ （2）土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？ 活动得出结论：
（1）动物生活在适宜自己生活的环境中。
（2）动物与环境是相互影响的，也说明生物之间是相互联系的。 1、出示图片，讨论无脊椎动物种类： （1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕 （2）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼
（3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣
学生：以小组为单位，进行讨论，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？
最后讨论无脊椎动物与人类生活的关系，再由老师进行总结归纳。 （二）脊椎动物
猜一猜：分别展示鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类的骨骼标本图片，让学生猜出骨骼标本代表的动物。 提问：前面我们学习的无脊椎动物有这样的骨骼吗？ 这些骨骼虽然形态各异，但有什么共同之处？ 由此引出：脊椎动物。
请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类。
请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类
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1.鱼类
展示养有金鱼和鲫鱼的水箱图，提问：你们看到了哪些动物？它们生活在什么环境中？请同学们4人一组，观察桌上水槽里的活鲫鱼，提出你想知道的问题。 根据学生提出的问题，指导学生进行科学探究活动：观察鲫鱼 目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。
器材：鲫鱼，解剖盘，镊子，水槽，红墨水，滴管，自来水，胶带，剪刀等。 指导： 认一认
将鲫鱼放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态 （1）鲫鱼的身体分为几部分？ （2）外形有什么特点？体色怎样？
（3）鲫鱼的运动器官是什么？各有多少个？ （4）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ 摸一摸
用手触摸鱼的体表，感觉体表的特点。 试一试
（1）将鲫鱼放入水槽，用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，观察现象，了解鱼类是如何通过鳃获得水中氧气的。 （2）探究鱼鳍和运动的关系。 先复习科学探究的一般步骤。
再对各小组的探究问题进行明确（一、二组探究尾鳍的作用，三、四组探究胸鳍和腹鳍的作用，五组探究臀鳍的作用，六组探究背鳍的作用。）
给出15分钟时间，让学生充分实验，实验后，组织学生讨论各组实验方案，比较利弊。 展示各种鱼鳍的作用与学生的结果做比较。 议一议
鲫鱼有哪些特点与它在水中生活相适应？
（体型、体色、体表鳞和黏液、鳍游泳、鳃呼吸、侧线、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔） 想一想
（1）人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ （2）鲫鱼为什么可以在不同水层自由游泳？ （鳔可以调节身体的比重） 捋一捋
提问：除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼呢？
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让学生交流课前收集的鱼类图片或资料。
我国是世界上鱼类最丰富的国家之一。投影展示我国主要的淡水鱼类和海洋鱼类。看了这么多的鱼类图片，你能说一说它们的主要特征是什么吗？ 2．接下来讨论其他类型的脊椎动物。
（1）分配学习任务。全班分成了四个小组，一组学习两栖动物的相关知识，二组学习爬行动物的相关知识，三组学习鸟类相关的知识，四组学习哺乳动物的相关知识。 各组学生根据导学案的内容进行学习活动。（讨论，分配任务，组织表达） （2）各组学生全面展示自学成果：
一组学生汇报两栖动物的知识，具体做法是一名学生带着大家一起学习两栖动物的特点，数量等；另一名学生介绍几种两栖动物（大屏展示）；第三名学生出示练习题，以检查同学们的学习效果。
依次第二组，第三组，第四组用同样的方法汇报。
教师在这讲解之中可以补充。同时帮助学生操作利用多媒体。 （3）最终将各类型脊椎动物的特点进行总结，引领学生进行复习。 3.脊椎动物与人类生活的关系
由老师带领学生进行讨论，最终进行总结。 （三）珍惜动物
罗列几组图片，带学生认识并对珍惜动物进行记忆。
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初中八年级生物上册 5.14.2《千姿百态的动物世界》名师精选教案 (新版)苏教版
