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《千姿百态的动物世界》
【知识与能力目标】
1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征 2.概述动物与人类生活的关系 3.能够依据一定的标准对动物进行分类 4.关注我国的珍惜动物 【过程与方法目标】
1.通过学生脊椎动物各大类群的特点,培养学生的分析比较能力。 2.通过讨论活动,培养学生的协作能力、分析思考能力。 3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。 【情感态度价值观目标】
1.认同动物是生物圈中主要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。 2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。
3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听,乐于讨论,从而体验与人交流合作的快乐。
【教学重点】
1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物和椎动物的主要类群 2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系 3.调查活动的组织开展与落实
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【教学难点】
1通过讨论活动,培养学生的协作能力、分析思考能力。 2渗透结构与功能相适应的生物学观点。 ◆ 课前准备
1、教师准备:收集一些不同类群动物的图片,录像。周密的教学设计,用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备:课前预习,通过报刊、杂志和网站,搜集一些有关无脊椎动物和脊椎动物方面的资料。
【导入新课】
通过精美的动物图片,吸引学生的注意力,从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望,使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题: 在人类文明的演化过程中,动物给人类很大的帮助,今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界,去了解它们、关心它们。
设计思想利用多媒体创设情景,让学生在特定的情景中感受、思考、置疑,唤起学生好奇心,学生的心情愉悦,兴趣盎然,主动建构科学知识 【讲授新课】 探究新知:
地球上的动物已知的大约有150万种.科学家们把它们分为两大类:无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢?有哪些特征、有什么区别呢? 和人类有什么关系呢? (一)无脊椎动物
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提前让学生课外观察不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。全班交流、讨论,得出结论。
讨论问题:
(1)在不同的土壤环境中,无脊椎动物的种类是否相同?为什么? (2)土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的? 活动得出结论:
(1)动物生活在适宜自己生活的环境中。
(2)动物与环境是相互影响的,也说明生物之间是相互联系的。 1、出示图片,讨论无脊椎动物种类: (1)环节动物:蚯蚓、蚂蟥、沙蚕 (2)软体动物:珍珠贝、蜗牛、枪乌贼
(3)节肢动物;河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣
学生:以小组为单位,进行讨论,分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点?生活环境如何?
最后讨论无脊椎动物与人类生活的关系,再由老师进行总结归纳。 (二)脊椎动物
猜一猜:分别展示鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类的骨骼标本图片,让学生猜出骨骼标本代表的动物。 提问:前面我们学习的无脊椎动物有这样的骨骼吗? 这些骨骼虽然形态各异,但有什么共同之处? 由此引出:脊椎动物。
请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类。
请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类
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1.鱼类
展示养有金鱼和鲫鱼的水箱图,提问:你们看到了哪些动物?它们生活在什么环境中?请同学们4人一组,观察桌上水槽里的活鲫鱼,提出你想知道的问题。 根据学生提出的问题,指导学生进行科学探究活动:观察鲫鱼 目的:描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。
器材:鲫鱼,解剖盘,镊子,水槽,红墨水,滴管,自来水,胶带,剪刀等。 指导: 认一认
将鲫鱼放在解剖盘中,观察鲫鱼的外部形态 (1)鲫鱼的身体分为几部分? (2)外形有什么特点?体色怎样?
(3)鲫鱼的运动器官是什么?各有多少个? (4)鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么? 摸一摸
用手触摸鱼的体表,感觉体表的特点。 试一试
(1)将鲫鱼放入水槽,用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部,观察现象,了解鱼类是如何通过鳃获得水中氧气的。 (2)探究鱼鳍和运动的关系。 先复习科学探究的一般步骤。
再对各小组的探究问题进行明确(一、二组探究尾鳍的作用,三、四组探究胸鳍和腹鳍的作用,五组探究臀鳍的作用,六组探究背鳍的作用。)
给出15分钟时间,让学生充分实验,实验后,组织学生讨论各组实验方案,比较利弊。 展示各种鱼鳍的作用与学生的结果做比较。 议一议
鲫鱼有哪些特点与它在水中生活相适应?
(体型、体色、体表鳞和黏液、鳍游泳、鳃呼吸、侧线、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔) 想一想
(1)人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢? (2)鲫鱼为什么可以在不同水层自由游泳? (鳔可以调节身体的比重) 捋一捋
提问:除了鲫鱼外,你还知道哪些鱼呢?
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让学生交流课前收集的鱼类图片或资料。
我国是世界上鱼类最丰富的国家之一。投影展示我国主要的淡水鱼类和海洋鱼类。看了这么多的鱼类图片,你能说一说它们的主要特征是什么吗? 2.接下来讨论其他类型的脊椎动物。
(1)分配学习任务。全班分成了四个小组,一组学习两栖动物的相关知识,二组学习爬行动物的相关知识,三组学习鸟类相关的知识,四组学习哺乳动物的相关知识。 各组学生根据导学案的内容进行学习活动。(讨论,分配任务,组织表达) (2)各组学生全面展示自学成果:
一组学生汇报两栖动物的知识,具体做法是一名学生带着大家一起学习两栖动物的特点,数量等;另一名学生介绍几种两栖动物(大屏展示);第三名学生出示练习题,以检查同学们的学习效果。
依次第二组,第三组,第四组用同样的方法汇报。
教师在这讲解之中可以补充。同时帮助学生操作利用多媒体。 (3)最终将各类型脊椎动物的特点进行总结,引领学生进行复习。 3.脊椎动物与人类生活的关系
由老师带领学生进行讨论,最终进行总结。 (三)珍惜动物
罗列几组图片,带学生认识并对珍惜动物进行记忆。
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初中八年级生物上册 5.14.2《千姿百态的动物世界》名师精选教案 (新版)苏教版
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