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教学内容：《苏教版义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第100-101页。
教学目标：
1．理解一位小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名 2．经历小数意义的建构过程，引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。
教学准备：课件、活动材料。 教学过程 ： 一、情境导入
小红和小明要布置小书房，去商场挑选物品。
二、有关例1的教学 （一）认识0.4米
（1）测量：桌面的长1米，桌面的宽4分米、桌子的高8分米。 （2）提问：桌面的宽和桌子的高能用“米”作单位表示出来吗？
48米，8分米是米） 101044（3）4分米是米，米还可以写成0.4米。
10104（4） 0.4米就是米。同样表示把1米平均分成10份，取其中的4份。
10
（4分米是
（5）介绍读法与写法。 2．认识0.8米。
0.8是怎样写的？又可以怎样读呢？ 3．小结：（略） 4．想想做做1
（1）提问：1分米的箭头指着这儿是什么意思？
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3分米又是指哪一段？ 理解：1分米，
1米，0.1米之间的联系。 10（2）学生完成填空，并校对。 （3）观察讨论。
横着读一读或竖着读一读，有什么发现？
（4）引导学生共同小结：这里的几米，零点几米就是十分之几米。
（二）认识0.2元、0.5元。 （三）想想做做3
（1）看清阴影部分先写出分数，再写出小数。 （2）校对。 2．游戏。 三、有关例2的教学 （一）探索与理解 1．认识1元2角
（1）1元2角用元作单位怎样表示？ （2）学生试写。 （3）讨论。
（4）指导读法、写法。
（5）小结：1元2角用元来表示，我们可以先分开来看， 2角是元；再合起来，1元2角就是1.2元。
2．认识3元5角
（二）解释与应用：9.6元
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135米，米，米……还可以写成零点1010102元是0.210谢谢观赏
（三）小结：商店里的价格有时是这样的“1元2角”，有时是这样的：“9.6元” 我们利用分合思想都要能看得懂。
四、相关知识整理：整数与小数
分段解读一段话。（P100，我们认识的数……右边是小数部分。） 五、巩固练习
1．想想做做2 自己做，交流。2．想想做做4 读一读，说一说。3．生活中的小数举例。 4． 想想做做5 六、全课总结
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