关于更换老师的申请书范文格式
篇一：关于更换教师的申请书
尊敬的校领导、教师： 您们好！我们是ＸＸ年级ＸＸ班的学生，关于班级教学方面的事务，我们有一些自己的担忧和详细的思考，非常希望得到校领导、教师的关心和帮助。现就有关情况陈述如下，烦请各位领导与教师查阅。
20xx年高考已经结束，作为即将进入毕业班的学生，我们全班同学都对个人的前途命运关注有加。全班同学都在鼓足干劲，积极的投入学习，争取更大的进步。我们深知，知识改变命运，学习成就将来，高考考验的正是我们在压力之下是否善于坚持，善于拼搏，善于学习的本领。在集体的讨论和私下的交流中，我们全班已经产生了很强的凝聚力，并达成广泛的共识，那就是，我们一定要在接下来的不足一年时间里将更多的精力投入学习，更多的互相帮助，争取整个集体共同的进步。
我们全体同学都能理解，学校的教学工作有自己科学、严谨的安排，在过去的两年时间里，我们一直在努力提高对本身的要求，这与学校的规划也不谋而合。在详细的教学实践中，出现的各类问习题，也都已得到了很好的处理。我们广大学生都充分理解学校，相信学校，我们大致的受教成果，也为我们自己所满意。不过，鉴于我们特殊的，即将面临高考的现实情况，我们广大对本身有高要求，严于律己的同
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学们还是希望现状能有一些改善，这集中体现在了大家对于语文教学工作的一些想法和意见上。
语文教师（本文内可与“Ｘ教师”自由换用）人品端正，作风良好，这一点是得到大家的广泛认同的，同学们对他的一点情绪，主要反映在他授课的质量上。关于这一点，我们慎重的提出自己的一些看法，这些看法或有不足，但我们只是在力求客观的表达自己的看法： ⑴语文课的精华，在于通过授课教师的讲述，将授课目的和盘托出，所以精彩成功的语文课，在于语文教师以丰富的知识和幽默的表达，达成学生深刻的领会。我们认为，Ｘ教师前一点做的很好，但后一点似乎有所欠缺。随着语文课程的推进，我们的最终目的是要通过自己多年累积的语文专业知识，在考试中表现的更好。Ｘ教师的这种教学模式，对于应试帮助不大。
⑵前文已述，语文学习的最终目的是要将学知识与考好试联壁成一。这不仅对平常的授课提出了不低的要求，也对教师应试授业--比如文章重点讲解、考卷评点的工作设定了较高的规范。而Ｘ教师在工作中，既没有*透彻的讲解重点，也没有突出应试的技巧。同学们普遍觉得语文学习成了囫囵吞枣，既不知方向，也不得要领。 ⑶师者、传道授业解惑也，我们认为，Ｘ教师的解惑工作也做的不甚良好。学习的过程在于发现问习题，解决问习题，求得真知。而我们的语文教师在教学中，经常忽略问习题，不顾学生的疑惑，跳过或者一笔带过，这对于培养学生的思维能力和解习题方法有阻碍作用。我们全班同学的学习积极性其实都很高，其实不希望因为其他原因导
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致我们应有的众多问习题得不到良好的解决，从而影响我们学习的良好效果。
⑷Ｘ教师在课后的应然工作中，做的也不能让学生们满意。知识掌握了以后，假如不能学以致用，知行合一，那与未学是没有区别的。在当前我们高中中学的学习生活中，这两点主要统一在了更多的参加训练，通过训练检验自己学习质量的实践活动中。每堂课结束以后，我们语文教师通常布置两道三张考试试卷作为作业，我们同学普遍很好的完成了。但是，交上去的考试试卷却没有得到很好的处理。Ｘ教师通常就简单查阅一下，或者每张卷子随意批改两笔，就原样又发回来。假如教师工作繁忙，无心一张一张的批阅考试试卷，我们也是可以理解的，但是我们语文教师也很少讲解，这就使我们的练习几乎成了无用功。不能有的放矢，学生非常容易背道而驰。这样持续的时间长了，同学们练习的兴致也降低了，因为得不到合理的对待，同学们交上去的作业质量普遍越来越差。
我们所面临的问习题已经持续了很长的一段时间，我们广大同学都在努力尝试着从自己做起，改变现状。但是事实是，虽然我们有着很大的诚心和学好语文的决心，但是我们全班的语文成绩却在缓步下滑，一些过去比较拔尖的同学，现在语文成绩也不如以前了。更为重要的是，我们全班学习语文的热情也比较起之前，有了不小的减退。经由充分的讨论和慎重的思考，我们希望以一个合理的态度非常慎重的表达我们统一的，强烈诉求：在客观情况难以得到改善的状况下，在这个时间非常紧迫，分秒必争的压力下，我们恳请校领导和教师在
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