古诗两首优秀教案设计
教学目的
1．认识“所、牧〞等12个字，会写“诗林〞等6个字。 2．正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。 3．激发学生朗读古诗的兴趣。 教学重点
学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。 课时安排： 2课时 课前准备：
本课挂图或课件，生字卡片。 教学过程 教学案例(一) 新邱区新发小学 张爽 第一课时
一、看图激趣，导入新课 1．引导看图，说说看到了什么。 2．介绍作者，引入新课。 二、初读感知，学习生字
1．学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想方法解决。
2．检查学习情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找
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朋友的游戏快速反应识字情况。抓住重点字，如“所〞平舌音，“捕〞的声母是“b〞，而不是“p〞。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。) 三、指导朗读，到达背诵 1．指名试读。
2．老师范读，导读(引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短) 3．学生练读。
4．指名读，接龙读…… 5．背诵。
四、指导书写生字。(前3个字) 1．出示生字，学生认读。
2．指导范写。(重点指导学生认为难的字) 3．学生练写，师巡视指导。 4．展示作业。 五、布置作业 把诗背给家人听。 第二课时 一、复习 齐背古诗?所见?
二、创设情境，导入新课 1．出示挂图，引出新课。
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2．介绍作者。
三、回忆?所见?学习方法，运用此方法自学课文 1．引导学生小组合作学习。
2．老师参与小组合作，理解学习情况。 四、汇报学习情况
1．小组陈述本组学习情况。 2．全班共评。 五、指导朗读到达背诵 1．指名试读。
2．师范读(注意指导学生读出诗的韵尾)。 3．学生练读(可用多种形式练读)。
4．背诵古诗(可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣)。
5．拼诗游戏(可检查学生背诵及识字情况)。 六、指导书写(后3个字)
重点指导“黄〞字的中间一横要长些，老师要大胆放手相机示范。 评价作业。 七、课后作业
自己创作两句描写夏天的诗句。
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