小学美术个人研修情况

小学美术个人研修情况

小学美术个人研修情况

通过网上研修学习,我作为一名小学教师,感谢上级部门给我们搭建的这一学习平台,让我有机会再次来充实与完善自己。在这次培训的过程中聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水平与业务知识。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用,运用到课堂教学之中。

美术,就是学生必修的一门艺术课程。小学新课标的美术教育,以促进学生的美术素养为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元为结构。它说明了美术教学活动的整个过程中,必须以培养学生的美术素养为主要内容与目标。如何才能更好地体现与达到这一目标,就是我们每一个美术教师都应该认真探究的问题。下面就如下总结:

1、深入了解了新课程标准

在提倡素质教育的今天,单一而又枯燥的美术教学已不能适应学生的全面发展,我们要把美术活动与创新能力结合在一起。在培训中,专家指出:“从教育的最高目标瞧,美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展”,“美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养”。小学美术新课程标准对我们小学美术教师提出了更高的要求。

2、更好地在教学过程中运用新课标的教育要点:

(1)教师的思想认识要到位,实现从教师到学生的角色转换,虚心向有经验的教师请教,强调在生动有趣的美术教学中培养学生发现美,创造美与鉴赏美的能力。

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(2)给学生创造更多的机会。通过美术教学,教师要引导学生认识自然界与生活中美好的事物,从外在美到内在美,培养学生的审美能力;要通过各种途径使学生对美术产生兴趣,发展学生智力与创造才能;培养学生的动手操作能力,为学生提供丰富的工具与材料;培养学生的艺术思维能力。

(3)巧妙地评价方式。在美术教学中,教师不能强调优劣好坏,尊重学生个性差异,使每个学生获得成功感。

3、真正理解了课堂教学的三维目标

作为课程目标,确确实实都应该关注情感、态度、价值观这三个方面的问题,对一个人的一生意义更加深远。知识、技能虽然就是新课程重要的目标,但能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都就是依附于知识的发生的、就是在探索知识的过程中得以形成与发展的。

三维目标不就是独立存在的,而就是一个整体。因为实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观就是始终存在的,只不过没有关注罢了。其实学生在学习过程中,总就是有一个态度、情感倾向的。可能就是积极的,也可能就是消极的,而且有可能有相当多的学生就是带着消极的情感在学习。我们现在就就是要把它变成积极的,让学生能够通过美术的学习,有意识地激发学生形成美术创新精神与技术意识。这也就是美术课程价值赋于我们的教学任务之一。

4、重新认识了对学生的评价

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在学生的美术学习过程中,教师首先要重视学生的自我评价。尊重学生自己对知识的理解与探知,鼓励她们用自己的、创造性的方式去寻求答案,获取知识,给她们以引导,给她们以肯定;其次,教师还要注重对学生学习过程的评价。改变只用学习结果的优劣这一把尺子去评价一个学生的做法,有些学生虽未完成好教师提出的学习目标要求,但她们在整个学习活动过程中态度认真,表现积极主动,教师也要给予充分赞许与认可。这种赞许与认可,对于学生来说,就是注入她们心间的一股爱的暖流,会荡激起她们自信的风帆,使她们在学习中不断克服困难,取得进步;再次,强调教师在教学过程中,对自己教学行为的分析与反思。美术教师课后要记录教学体会、教学成果与改进之处,融入到学生中去,同她们进行平等的探讨与交流,从而共同进步、提高。 总之,在教学方式中,尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利,学习热情将会有增无减,教师也实现了教的义务。 我想小学的美术教学就是一门研究性的学科,有待我们美术教育者不断的探索与追求,将美术课程真正成为其她学科心目中的轻松、愉悦的学科。今后,我将解放思想,紧随时代步伐,做好美术教育工作,带着这次学习的收获、感悟与满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用与总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。小学美

术研修成果

听了专家的点评与讲座,让我收获颇丰。在传统的小学美术教学中,教师教给学生的就是瞧画与临画,这种教学方式压制了小学生的个性,抹杀其丰富的想象力,长期以往,学生对美术渐渐的失去学习兴趣。