教学设计
一、导入新课 出示图片
出示月球遨游、漫步太空、机器人、可视电话、畅游海底等图片 学生思考：是什么让人类美好的幻想变成了现实的？
学生回答之后，教师总结：是创新发明搭起了理想与现实的桥梁。那么如何搭建起创新的桥梁呢？顺势导入新课。 二、板书课题：搭起创新的桥梁
三、出示学习目标 让学生明确目标，做到有的放矢。 四、模块一的学习（一）让创新思维闪光
探究活动一：学会观察 根据《舍莱恩教授的一堂课》来组织活动 启迪学生在生活中用细心观察一切，不能熟视无睹。
探究活动二：引导学生从鲁班发明锯的故事告诉了我们什么道理？ 让学生认识到善于观察是产生创新思维的重要前提
探究活动三：歌曲解读-------大胆想象《猴哥》里的人类的美好愿望是怎么变成现实的？ 投影；1、拔一根毫毛吹出猴万个------克隆技术 2、翻一个跟斗十万八千里------航天技术 3、眨一眨眼睛把鬼识破------x光技术 4、长生不老------基因技术 5、起死回生--------器官移植 6、上九天揽月-----嫦娥一号 7、下五洋捉鳖-------蛟龙号
启迪学生想象是创新的先导，异想天开的想象经过创新就可能变为现实。 探究活动四：怎样展开想象的翅膀呢？ 让学生总结归纳出敢于想-----能够想-----善于想 探究活动五 阅读小学生聂利的故事 让学生从中悟到什么道理？
引导学生回答出求异思维是创新的源头。 探究活动六：轻松一刻 脑筋急转弯 目的是让学生打破常规进行求异思维
1、什么东西肥得快，瘦得更快 ？ 2、 什么只能加不能减？
3、什么动物，你打死了它却流了你的血？
4、老李站在马路上比手划脚，却不见警察来赶他，为什么？ 5、 偷什么不犯法？ 探究活动七；试一试
1、你能用6根同样长的木棒，搭出4个三角形吗？
2、有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？ 总结归纳：点石成金 激活创新思维的要素： 善于观察 —— 重要前提 想像 —— 先导 求异思维 —— 源头 板块二：创新学习 勇于实践 探究活动一：故事引领 生活中的榜样
1、想一想：李南金能够有所创造，有所发明的主要原因是什么？
2、怎样向榜样人物 学习？
答案提示：我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。探究活动二:学以致用 ,勇于实践 1、展示学生的作品
2、启发学生请你试着就生活中存在的一个实际问题提出解决方案。 板块三：课堂小结 板块四 ：当堂测评 板块五：教师寄语
时代迫切需要创新型人才，这就需要我们青少年增强创新能力，只要我们脚踏实地，从小打好知识基础，善于观察、善于思考、敢于“异想天开”、敢于向权威挑勇于质疑、勤于实践，我们就有理由相信，在新的世纪里，一定能够把更多、更优秀的创新成果奉献给 板块六;结束新课
学情分析
八年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本节课开放性、活动性、实践性较强，能很好地激发起学生对培养创新思维的兴趣。鼓励他们积极学习知识和创新实践的热情。
效果分析
教学过程中达到了预先的目标，教学层次清晰，设问符合学生认知规律和实际，环环相扣，启发学生思考探究，学生思维活跃，思路开阔，出现了教学高潮。在教学过程中学生表现积极主动，学中有思，有动手实践，有合作探究。过度自然，当堂测试成绩优异。但在教学过程中也明显感到不足之处，如：问题情境创设没有给学生思考的空间，应该给学生流出自由想象的时间。对于课堂生成的资源没有给与充分的重视，导致学生的智慧的火花没有彰显。
教材分析
一 、教学内容：
搭起创新的桥梁（鲁教版八年级下册第四单元第九课第二节） 二 、教材分析
《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级（五四制）思品下册第四单元第九课第二节的内容。它是第四单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一节。这一单元在全书占有重要的地位，它不仅对培养青少年的创新能力，提高创新意识有着重要的作用，而且为九年级学习科教兴国、人才强国战略奠定知识基础。本框题就是体现这一点的落脚点。学习本节课主要的目的是培养学生学会观察、学会想象、学会求异思维。引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路
初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
