教学目标:
第三课
学会和谐相处
《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品
二、设计理念
一、教材分析：
人和谐相处的能力。
逐步学会与人和谐相处。
六年级品德与社会教案
论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，
受是与人和谐相处的首要规则。学会与人沟通，并以平和
则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感
度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与
重”的目标。教材从学生实际情况出发，注重问题的多角
之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊
出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友
全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提
的心态解决分歧。本案例教学以“情境体验——合作学习
——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨
1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和
德与社会》六年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，
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教学重点:
指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初
四、教学策略
步掌握化解冲突和矛盾的方法。
会在实际生活中运用这一道理。
以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。
活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。
教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。
施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
和理性认识。使他们在活动中受到教益，从而达到“授人
的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识
谐相处的方法。让学生充当活动的主客体，充分发挥学生
境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和
述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情
生活与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描
组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把
1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和
的态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿
谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，
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活动一：与他人相处的黄金规则
教学难点
教学过程：
二、教学活动
一、导入教学
在实际生活中运用这一道理.
说说他们对这种现象的看法。
步掌握化解冲突和矛盾的方法。
往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的
懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、
同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己
他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想
会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交
在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，
（一）阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度
谐相处的首要规则,懂得\己所不欲,勿施于人\的道理,并学会
态度解决分歧. 谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施
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后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然
1.阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周
择。
该怎么办？
反感和不快。
往应遵循怎样的准则？
是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你
交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交
（三）、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人
的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服
（二）、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人
都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选
么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什
3.引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
2.引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我
（四）、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
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吗？
活动三：演一演、议一议
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历
论：
途径和方法。
行情景再现。
的矛盾的故事。
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行
你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕
“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进
讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，
教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却
许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，
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为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想
时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
3、你和他人交往的原则是什么？
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决
4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认
四、作业设计：
三、教学总结。（略）
用什么方式来沟通呢？
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