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勾庄中心幼儿园“帮教结对〞指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导容 目标的设计应符合幼儿的认知开展 指导时间 2009年9月15日 指 托班社会活动?我的小脸? 一、活动目标 〔一〕正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。 导 〔二〕知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 〔三〕教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 情 二、活动准备 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子 况 三、活动过程 〔一〕利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置 1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好似在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 〔二〕发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 〔三〕让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 〔四〕竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 - -可修编.
- .. 分 析 教师在这个活动中，有些地是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？〞这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣。 但是活动中还有一些地是不够的，有以下几点建议： 1．目标需要更改。目标包含的容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以适当更改“〔一〕大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。〔二〕能大胆地说出脸上五官的名称。〞 2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，教师的这个活动会更加适合托班的宝宝。
勾庄中心幼儿园“帮教结对〞指导记录
指导教师＿＿＿＿
指导容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画法 指导时间 2009年9月25日 - -可修编.
- .. 指 导 情 况 托班美术活动?蔬菜印画? 一、活动目标 〔一〕引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进展印画。 〔二〕让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。 二、活动准备 颜料、蔬菜、美术材料册 三、活动过程 〔一〕教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。 〔二〕教师示操作蔬菜印画，讲解重难点。 〔三〕幼儿在教师的引导下，尝试印画。 〔四〕整理，小结。 - -可修编.
幼儿园师徒结对记录文本
