人教部编版三年级上册语文教案：17古诗三首 教案

17古诗三首

课时目标

1．会认“庭、未、磨、盘”4个生字；会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个生字；理解由生字组成的词语,理解诗句中重点词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 教学重难点

借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，培养热爱祖国山河的感情。 教学过程 一、导入环节 （一）导入课文

导入语：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。在前面的两首古诗里我们已感受颇深。今天，我们再去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。 （二）板书课文题目

过渡语：今天，我们就一起来学习《望洞庭》。 （三）资料分享 二、先学环节 （一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字

读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通诗句。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。

新词如下：镜未磨、遥望、洞庭、银盘

容易读错的： 难写的：

写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词： 看到这个字我想到了：

温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解古诗的主要内容。

这首古诗题目是《望洞庭》，是代诗人的作品,主要描绘了的美景。 （二）组内交流

1.选择自己喜欢的方式朗读古诗，读出诗的节奏和韵律。 2.读会认的字，提示哪些字容易读错。

3.给会写的字组词，并拓展相关汉字知识，提示哪些字容易写错。 4.初步理解诗意。 （三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” （四）出示自学清单二 1.你从诗的题目知道了什么？

2.作者为什么把湖面比作没有磨过的铜镜？

3.“白银盘里一青螺”中的“白银盘”和“青螺”分别指什么？

（五）小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 （六）全班展示

请四个小组展示，其他小组补充或质疑。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字

提示：

庭：读二声，不是一声； 未:读“wèi”，不读“mò”； 磨：多音字，在这里读“ｍó”。 预设2会写字 1.观察生字结构：

（1）“镜、银”部首都是“钅”，两个字都属于“左窄右宽”； （2）“磨、遥”都是半包围结构的字。 2.教师重点指导、示范：磨、盘。 预设3

对于古诗的理解教师适当点拨，学生回答合理即可。 预设4体会重点语句

（1）“湖光秋月两相和”一句的意思是秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。

（2）“潭面无风镜未磨”一句的意思是湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。

（3）“遥望洞庭山水翠”一句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只指山，即湖中的君山。用“山水”指“山”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。

（4）“白银盘里一青螺”一句用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

预设5有感情地朗读 划分节奏

湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜/未磨。 遥望/洞庭/山水/翠，白银/盘里/一/青螺。

四、检测环节 1.看拼音，写词语。

jìng zi( ) mó píng( ) yáo wàng( ) yín pán( )

2.填一填。

，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 。

诗中采用 的修辞手法，把 比作 ，比作 。 五、本课小结

同学们，去洞庭湖观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，好好地领略一下祖国的锦绣风光。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。六、拓展阅读

李白的作品：《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》 苏轼的作品：《题西林壁》《赠刘景文》 刘禹锡的作品：《采菱行》《西塞山怀古》