歌曲《采山》课时计划
教学内容：
1．学唱歌曲《采山》。
2．认识XXXX 、X X X、X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标：
1．指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2．通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
3．能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 教学重点：
1．进一步激发学生的兴趣，用游戏带动全十六、前十六、后十六节奏的学习。 2．有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学难点：
1. 十六分音符不同搭配下的衔接。 2. 咬字和吐字。 课型:
以唱歌为主的综合课 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：情景法、合作交流法、游戏激趣法
一、创设情境、激趣导入
师：孩子们，春天到了，天气变暖了，今天老师就带这大家去大山里玩一玩。 师：请全体起立，我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! (师播放歌曲《郊游》，老师带着学生一起做律动）
师：孩子们，我们已经到了山脚下了，你们看这大山多美啊！让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）这可怎么办呢？
生：坐船、游泳.......
师：你们说的这些方法都可以。老师这有一个更简便的方法，只要你们把下面这几条节奏咒语学会了，我们就能顺利的过河。让我们看看是什么节奏咒语这么神奇呢？（在大屏幕上出示节奏练习）
节奏1：
2 × × ︱ × × ‖ 4 走 走 走 走
（师：孩子们，我们才走了一少半的路程，来让我们加快点速度。）
2 × × × × ︱× × × × ‖ 4节奏2：
跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑
（师：孩子们，我们还差一点就能过河了，我们看还有没有节奏咒语呢？）
2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4节奏3：
快快快快 跑 快快快快 跑
二、正式授课 （一）熟悉歌曲 1．初次聆听
师：我宣布所有的同学都顺利地渡过河，下面让我们休息一下吧。孩子们，瞧！山上有两个小姑娘，她们挎着小竹篮，高兴的唱着歌呢！她们在唱什么呢？让我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐范唱）第一遍
师：歌中小姑娘在做什么呢？ 生：她们在采山。
采蘑菇、采木耳、采山菜…… 2.再次聆听
师：她们采了什么呢？让我们再来听一听。第二遍 生：采蘑菇、采木耳、采山菜……
师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。
师：下面，老师唱一唱这首歌。孩子们。听一听，老师在用什么样的情绪在演唱？第三遍
生：欢快、喜悦.......
师：就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！ （播放《采山》歌谱和范唱）第四遍 （二）学唱歌词
师：孩子们，采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。
师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。（魔法指挥手准备）
师：同学们读的真好，看来是难不到你们了，那老师得给你们增加点难度。加上动作来读歌词，看着老师做。（加上拍手和跺脚的动作）。
（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。） （师评价：完成得不错） （三）学唱曲调
师：下面请同学们拿出你们的右手，画着节拍，听老师把歌曲的旋律演唱一遍，仔细听，歌曲中有没有相同的乐句？
生：（第1乐句和第2乐句是一样的。） 生：（第4和第6乐句也是一样的。）
师：孩子们，下面我们就把相同乐句的曲谱唱一唱吧。 三、歌曲艺术处理
师：同学们唱的很好，刚才我们听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师范唱没有休止的地方）学生纷纷指出不同意见。
师：所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！（处理每一句，解决第5乐句附点节奏，用铃鼓打节奏）。
跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏完整的演唱这首歌曲。
四、拓展
用打击乐器为歌曲伴奏
师：老师给同学们带来了几样乐器，我把乐器分给三个小组，为我们这首歌曲伴奏吧！ 1．播放音乐，听着音乐创编节奏。 2．请个别同学表演。
师：老师请每一组出一个小乐手为大家伴奏，我们师生共同合作，完美演唱这首歌。 五、小结——德育渗透
人教版三年级音乐下册简谱第五单元采山教学设计
