课题申报范本：4668-基于“微课”的网络学习空间的建设与应用研究

由天下分享时间：2025/1/9 4:02:37 加入收藏我要投稿点赞

基于“微课”的网络学习空间的建设与应用研究

基于“微课”的网络学习空间的建设与应用研究问题的提出：

目前微课开发以教师单打独斗为主,学科教师之间没有形成开发团队,学校与学校之间、地区与地区之间没有形成共建共享机制。微课开发处于无序、低效的自然发展状态,教师各自为政、低水平重复建设等现象严重,制约着微课的开发、应用与发展。通过对教师的访谈发现，有不少教师曾参加过省内外各类微课开发培训或讲座,但教师普遍反映收效不大。主要存在的问题是培训重理论轻实践、重设计轻制作、轻应用,不少流于表面,仅仅停留在概念介绍、设计原则介绍以及简单的制作等,缺乏有效的实战训练、全程的绩效支持、后续的教学应用和跟踪辅导,培训收效甚微。而我们农村学校的部分教师在微课运用上观念跟不上，而学生的求知欲望加大，结合我校实际情况的需要，特申请《基于“微课”的网络学习空间的建设与应用研究》的课题研究。

课题的界定：

本课题中的指的是“微课”（Micro-lesson）是指以先进的教育思想与教学理念为指导，以使学习者获得最佳学习效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个（某些）知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。以学校为基础、以教师为主体、以行动为导向的学校教育教学研究。它从学校教育教学实践中的具体问题出发，通过全体教师的共同研究，并在专家的引领与指导下，解决实践问题、提高教育教学质量、提升教师的专业成长。

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：微课这种教学模式经过二十年左右的发展与应用，已经受到教育界的广泛关注，并取得良好的成果。本文将结合我校的信息化技术应用情况（教师情况、学生状况及教学环境等方面）进行分析和评价，探讨基于微课的教学模式在我校教学中的应用的可行性。并通过对本课题的研究和开展，旨在提高我校教师整体应用现代化信息化技术进行教学的能力并提供给学生一个课外独立学习、解惑的学习平台。

理论依据：

微课是一线教师自行开发、时间在10分钟左右的微小课程，源于教师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题；微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。这种理解体现了一线教师对这一概念理解的实践性一面，也是微课程得到关注和广泛应用的重要原因。

我校在认真分析教师、学生应用名师课堂的需求、现实可行以及应用模式后，确定“名师网络课堂”建设的内容框架为：以重难点、特色理念的微型课为主(15分钟以内)，完整课例为辅，使名师课例在时间上更容易被教师和学生接受；以精品专题为主要呈现方式，推出“信息化教学专题”“精彩导人”“合作学习” 情境探究教学”等专题，突出资源的针对性，辅以学科系列化的资源呈现，增强资源的应用效益和辐射效应，并取得良好效果。

本课题的研究目标、研究内容、研究设想和创新之处：研究目标:

以信息技术的应用为突破口，抓住课堂教学的各个环节进行实践，探索微课制作和应用的一般规律和方法，使微课为优化课堂教学服务，从而提高课堂教学效率，提高教学质量，

促进全面发展，学生整体提高，促进教师专业化发展，提升学校的办学品位。具体目标为:

(1)学生的发展目标:通过此课题的研究，努力培养学生的创新精神和实践能力，开发学生的潜能，优化学生的素质。让学生在新颖的多媒体计算机辅助教学的课堂上，自主探究，培养思维，达到全面地发展，适应新时代发展对人才的要求。

(2)教师的发展目标:增强教师资源整合开发的意识和能力利用微课优化课堂教学的主要环节，提高教育教学能力，发展自我，成长为新一代科研型教师。 (3)学校的发展目标:

通过一线教师探究微课与专业技能课堂整合的成功经验分享推广，有效提高各专业学科教学质量，走出师生减负增效的新路，使我校教学质量跨上新台阶。研究的内容：

（1）微课制作的基本方法、注意事项及备课方式的探索和研究；（2）微课在课堂教学各个环节呈现的基本特点；（3）微课优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法

创新之处：

1、进一步完善学校信息化相关硬件设施

以本课题研究为契机，建立与本课题相关的专题网站，投入资金设立专用服务器。改造学校网络设施，以满足微课视频的传输要求。 2、提升教师信息化教学应用能力为服务于本课题研究和以后的教学，对教师进行音视频的录制和处理方面进行培训，使大多数的教师具体独立的音视频的录制和处理能力，提升教师的信息化技术应用能力。 3、对学生的自主学习和课外辅导起来有力的补充通过本课题中专题网站的建立，对农村学生获取知识的途径进行拓展，对学生的自主学习能力进行提高，对学生的课外辅导进行有力的补充。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、本课题的研究思路及技术路线是：

第一阶段成立《基于“微课”的网络学习空间的建设与应用研究》

课题小组；小组成员对我校如何进行此课题的研究进行可行性分析，提出研究方案，参与微课制作及相关方面的培训，撰写课题立项报告。组织各教研组针对学科特点及内容的要求，确立并编写出部分章节教学重点内容，并组织教师据此完成微课视频的录制，同时由技术组成员搭建好微课平台并将微课上传至平台。

第二阶段进行问卷调查，对第一阶段的实施和效果进行全面的评估和总结，对下一步的方案进行修改和调整。

第三阶段组织各教研组确立并编写出全部章节教学重点内容，组织教师完成微课并上传。充实并完善微课内容，做到各学校内容全覆盖并结题。第四阶段（长期），不同教师根据自身理解和特点，进行同课异构内容的微课设计与录制。

2、本课题的研究方法：

（1）文献法：参考有关微课，认真学习“中国微课网”上相关文章、视频资料，探索尝试制作微课，针对自己的实践进行反思，再进行实践和研究，得出具有推广价值的一般规律和方法。

（2）行动研究法：围绕微课和学科教学的有效结合的途径和方法，规划研究方向，以课堂

教学为抓手，在教学实践中进行观察、研究、反思、总结，得出切实可行的规律和方法，为进一步提升教学品味服务。

（3）问卷调查法：及时了解掌握学生对那些知识点通过微课更容易接受，知道什么样的微课展示形式更受学生欢迎，积极改进微课的制作和展示形式。

3、本课题的实施步骤是：

2018年6月至2020年6月成立课题技术组和实施组，并由技术组对参与者组织并实施一定的技术培训。建立课题管理制度，确定内容的选择与实施者。完善课题实施所需要的硬件环境与软件环境。