中学物理教师专业成长水平的现状调查
＿＿＿＿＿教师：您好！
咱们正在进行关于“中学物理教师专业成长”的研究工作，前期已经向全国高校物理教学论专家、中学物理教研员和中学高级教师这三类专家进行了咨询，对原稿进行了修改后，制定了《中学物理教师专业成长水平评判指标及衡量标准》。依照预定研究内容和研究进展，现对全国中学物理教师的专业成长水平的现状进行问卷调查。
本问卷分三部份。第一部份是您的背景资料，它将用来研究教师专业成长水平的相关性，请您不要遗漏并安心地填写，咱们可不能泄漏您的资料。第二部份是依照评判指标体系的二级指标，对您的成长水平现状的调查。第三部份是对您的成长水平现状的三级指标的调查。
本问卷较长，请您耐心地逐句阅读，从百忙当中第一时刻答复该问卷。本问卷填答结果仅供学术研究之用，对您和您单位可不能有任何阻碍，咱们也会严格地保密，请依照您自己的专业成长情形如实地填写本问卷。
真诚地感激您对咱们研究工作的支持与帮忙！
湖南师范大学物理与信息科学学院 刘健智 贾丽芳
二零一三年元月中旬
一、您的背景资料（必需填写）：请填写文字或在（ ）内填写选项符号。
姓名（能够不填写）：
性别： 年龄： 教龄：
学校全称： 省 地（市） 学校 学校性质（ ）：A.省级或以上示范中学 B.地级示范中学 C.一样中学 学校属于（ ）：A.高中 B.初中 C.有高初中的完全中学 任教年级（ ）：A.高中 B.初中 C.高中初中兼任
最后学历（ ）：A.博士研究生 B.硕士研究生 C.大学本科 D.专科 E.高中或中专 最后学位（ ）：A.博士 B.硕士 C.学士 D.无
职 称（ ）：A.正高 B.中学特级 C.中学高级 D.中学一级 E.中学二级 F.未评 二、教师专业成长水平二级指标的现状
填写说明：咱们将中学物理教师专业成长层次的每一个二级指标分为A、B、C、D四个品级，同时每一个品级又略有区别，即60-6九、70-7九、80-8九、90-99。咱们给出了每一个二级指标不同品级的评判标准。请您依照标准第一选定您的品级，在相应的空格内打“√”，然后在所选定的品级内给自己打分。例如，关于“实践性知识”，若是您以为自己是70-79该品级，且给自己打77分，您应该如下表一样填写：
二级指标 中学物理教师专业成长层次的评价标准 60-69 具备良好的、与时俱进的教与学、行为管理策略的知识。 70-79 掌握如何运用教与学、行为管理策略的广博的知识。 等级 分数 √ 77 实践性 知识 教学经验比较丰富，精通最有效的教与学、行为管理的先进80-89 方法策略，知道如何提升学校教学评价的效能，能够分析统计信息来评价全校的教与学效能，更注重实践和操作。 思维敏捷、认知灵活、行为的变通性很强。能够将学科内容、90-99 教学法、教育学理论高效、灵活的运用到教学中。具有很强的协作沟通能力。 1．专业知识 二级指标 中学物理教师专业成长层次的评价标准 60-79 具有系统的、坚实的物理基础理论、物理实验和专业知识。 本体性 知识 90-99 二级指标 60-69 中学物理教师专业成长层次的评价标准 掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；胜任班主任工作，教育效果好。 掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识；能根据中学70-79 生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。 条件性 知识 掌握教育学、心理学和物理教学法的基础理论知识；在学生80-89 思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著的成绩。 对教育学、心理学和物理教学法知识有自己的见解；在学生90-99 思想政治教育和班主任工作方面有自己的一套独创的做法和理论；了解教育科研的意义、特点功能、教育科研的一般过程、教育科研的基本方法及其各自的适用范围，优缺点。 二级指标 中学物理教师专业成长层次的评价标准 60-69 具备良好的、与时俱进的教与学、行为管理策略的知识。 70-79 掌握如何运用教与学、行为管理策略的广博的知识。 实践性 知识 教学经验比较丰富，精通最有效的教与学、行为管理的先进80-89 方法策略，知道如何提升学校教学评价的效能，能够分析统计信息来评价全校的教与学效能，更注重实践和操作。 90-99 思维敏捷、认知灵活、行为的变通性很强。能够将学科内容、教学法、教育学理论高效、灵活的运用到教学中。具有很强 等级 分数 等级 分数 具有系统的、坚实的物理基础理论、物理实验和专业知识；能及时掌握本学科的发展前沿动态。 熟悉物理学知识与结构，能及时掌握本学科的发展前沿动态并关注物理学与其它学科之间的联系。 等级 分数 80-89
中学物理教师专业成长水平的现状调查
