《人像头像》说课稿
一、教材分析 1、教材内容
从初中一年级下期第四课开始，同学开始接触到人物画，捉到人物画，同学并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不幼稚，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使同学在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，幼稚的人物画。
本课教材主要通过保守的“八格图”和“三停五眼”等方法，向同学介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让同学掌握人物画的画法，在第一课时我也布置了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以坚持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地
①使同学了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以和人物面部表情的变化规律．
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。 3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。 4、教学难点
①培养同学观察和表示人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。 5、教具准备：多媒体教学课件 二、授课局部
<引入新课局部>
在上课之前，播放一部影片片断。目地：让同学在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向同学提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，
靠的是什么来加以判断的呢？引导同学考虑，这时同学们会得出答案：是通过人的样子和人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们一起来学习与我们人脸有关的知识。 <讲授新课局部>
点击“开始”，进入课件首页。首页分四个局部：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。 一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引同学的注意力，另一方面引导同学考虑下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。 点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。 用鼠标指向“田、国、目”三个字，请同学观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现
相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请同学观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“用、风”两个字，请同学观察这两个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
完成脸型特征的讲解后，为了让同学加深巩固，再在同学中选出一局部脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。（这样可以让同学更直观的认识这八种不同脸型的特征，在同学回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析） 二、五官位置
（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（同学一起回答：五官）。
点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。 要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入保守的“三停五眼”。 1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三
停”，是如何分的呢?请大家看图：
①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”； ②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；
③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；
(讲此节内容时，还应适当的结合自身的面部进行讲解) 注意： (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在脸的中间部位． (在确定五官位置时，这点非常重要) 2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让同学看到五眼的关系）
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一规范，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置
《人像头像》说课稿
