25. 井
联系上下文理解难句。这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。本文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，教育我们要饮水思源，赞美了辛勤得到劳动人民。 一、教学目标
1. 使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
2. 串联各段段意。归纳课文主要内容。 有感情地朗读课文。 [~*%&@] 二、教学重点
1.学会结合上下文理解难句，理解课文内容。 2.有感情地朗读课文。 [~^#%*] 三、教学过程
1.学习串联各段段意，归纳课文的主要内容。 解题：“井”是什么？谁见过井？
2.自由阅读课文，思考：如何按不同内容给文章分段，说说为什么这样分。 3.学习第一段 [^#%@&]
（1）指名读，思考：这2个自然段分别介绍了井的什么？ [&^%@~] （2）从哪些地方可以看出井的古老？ （3）齐读课文第一段、思考段意。 讨论后，打出幻灯投影：
第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老水井。
（4）默读第二部分，思考：井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。 [#@*^~]
（5）讨论回答：井水的特点。 （6）阅读第4自然段，思考、标划。 井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？ 4..思考回答
井水给人们带来了什么样的好处？ 5.总结全文
学习了这篇课文，你有什么体会。 课后练习： 1、比一比，组词语
傍（ ） 吩（ ） 咐（ 膀（ ） 粉（ ） 符（ 2. 在括号里填上恰当的词语。
（ ）的李子 （ （ ）的水井 （ （ ）的坡度 （ 胖（ ） 拌（ ） ）的印痕 ）的味道 ） 的星星
） ） 6 小露珠 [%@^#&] 教学要求: [*#~&^]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 [*@&#%]
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用\越…越…\造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学准备：投影片、小露珠头饰 教学时间：2课时
第一课时 一、揭示课题，设疑激趣 1、揭示课题，板书：6 小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？
二、初读指导 [@#^~%] 1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。 [%~^&*] （3）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 生机勃勃 俊俏
2、检查自学效果
（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 生机勃勃 俊俏 一股 袭来喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 （2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：临 哇 奏，力求把字写匀称，写美观。 3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，及时评点。 5、齐读课文 三、布置作业 1、抄写词语
夜幕降临 黎明 反射 格外精神 生机勃勃 俊俏 一股 袭来 喇叭花 水蒸气 钻石 蝴蝶 吹奏 乐曲 [&*#@%] 2、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（） [*~@%^] 第二课时 [^&*@~] 一、激趣导入 [%@~&^]
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了——小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物 植物）
过渡：为什么大家都喜欢小露珠？ 二、学习课文第2-6自然段
1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
2、小组交流。
3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。
A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）
（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）
（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价） [^#*~%]
（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 （1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明） [~^@%#]
（2）这个词使你感受到了什么？
（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价） （4）齐读。
C “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 （1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）
（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？
人教版(新起点)英语三年级上册：unit 2《my body》单元分析
