为学生创建一个健康有序的生活和学习环境
XX学校提出：“XX”的办学理念，实现了育人理念和办学思想的人文化、具体化。伴随着几代新潮人的辛勤耕耘，历经了各种考验，成为民办学校的榜样，如今的XX学校已是百花丛中昂首挺胸的一枝梅。我校党支部被评为自治区民政局“先进党支部”。围绕学校的总体工作，我校把德育工作同学校的发展紧密结合起来，同提升学校办学形象，丰富办学内涵结合起来，走可持续发展之路，坚持精神文明和物质文明两手抓，为教师专业发展提供良好平台，为学生健康成长营造优质环境。打造文明品牌，不断提升学校的办学水平，把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。
一、深入分析影响学生行为和学习的学校因素
由于种种社会因素的影响，教师越来越难履行自己的职责。有研究表明，教师和学校可以使许多学生的生活焕然一新。“学校之所以出现纪律问题，归根到底，是因为学校人际氛围和组织模式的功能失灵，而不是因为个人的功能不良。”要使学生学习和行为发生实质的改变，我们必须认真探究更多的学校环境因素，抓住改变我们教学行为和学校构建方式的各种机会。构建一种有强大凝聚力的学校“精神”或文化。这种精神才能促使新潮学生增添参与学习的干劲，减少捣乱行为，并努力提高学业成绩。因为学校为学生提供一个激发学生参与学习的互相关心、互相扶持的环境，所以学生的积极行为才会大幅度上升，而学生的消极行为才会大幅度下降。 二、教师的教育目标观
全心全意为学生服务的新潮教师，经常会问自己一个问题：“我给学生
设定的长期目标是什么？我是不是希望他们的一辈子都得益于和我在一起的时光？”是的，只要我们的教师考虑采用什么方法来创造某种课堂氛
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围，来激励一个个学生，那么学生就会服从你的教育观。真正的问题是我们该在什么时机，用什么方式，构建积极地课堂环境，相互扶持集体。在具有高度“集体感”的新潮学校，学生会表现出一系列的积极结果。
1、理解学生的基本心理需要
我校教师对学生行为、学习、自我感觉有重大影响。绝大部分的学生
都能在课堂里表现好，认真听讲，认真做笔记，认真完成作业。因为老师们先摸透他们每个不良行为发生的理由，采取有效的策略来帮助孩子。孩子们才听话。尽管这样做增加了老师的负担，却满足了这些需要激励的学生。如果我们能对成绩不理想的学生有足够的尊重，学生必然会成为教育过程的合作者，能够主动参与学习过程。这就是新潮学校的一种特色。
2、建立良好的课堂师生关系
XX学校教师心中都明白学习过程是一个他人与自我之间高度互动的活动。如果教师不积极地鼓动学生全力以赴的话，学生也不会高度发挥自己的潜力。互相支持的良好师生关系对所有的学生都是很重要的，但对那些学习和行为有障碍的学生来说则是影响其表现最关键的因素。这些学生来到学校，更需要教师的指导，更需要得到教师循循善诱的评语，更需要教师寄予殷切的厚望的提供及时的反馈，从而促使他们取得足以自豪的学业成功。可见，信任是教与学紧密结合的粘胶，是再教育的起点。我们的老师师德高尚，教育有方，富于创新，乐于奉献。为了新潮学校的学生，他们能够舍小家，顾学校这个大家。使学生的中考、高考成绩节节上升。 3、恰当而开放地进行师生对话
我校教师了解课堂里每个学生的感觉和想法，多说肯定的话，如频繁的批评学生会造成学生不喜欢学校，并产生厌学情绪。从而影响学生的学
习兴趣。适当的表扬有利于学生的学习。对学生学业的期望也会影响学生 的学习成绩。在课堂教学中要公平的对待优等生和差下生，在课堂师生互
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动中得到来自更多的无言赞许。通过个别教学和小组教学加强与查下生的教学交流。周到而细致地构建促进个人和集体学习的因材施教的师生互动模式。想一些有趣味和创意的办法，才能使所有的学生获得同样的机会。在老师的鼓励下，查下生也会取得良好的成绩。 三、加强班主任队伍建设是我校一大特色。
1、 严格执行德育校本培训制度。学校坚持定时定期举行班主任工作校本培
训活动。如学习了《班主任的角色定位》、《学生的违纪问题处理》《开导学生心灵的困惑》等等，坚持开展各种经验交流会。如“班主任经验交
流会”，“学风建设经验交流会”等。班主任均有机会交流发表自己的成功做法和经验教训。经过相互切磋，彼此取长补短。在学校开展整顿“学风、校风、班风“活动中，各班按学校要求分成四个学习小组，在学习上比学风，在纪律上比班风，每周各小组认真记录本小组学习、纪律情况。班主任每周按时察看，发现问题及时解决。每月评比，学期末总评，评出”优秀小组“学校给予重奖。通过学风建设活动，细化各项制度要求，学生明白应该做什么，不应该做什么。通过各项活动提高了班主任管理班级的水平和能力。同时学生明白了上学的意义，明确了学习目的。培养了许多优秀班主任。受到了家长的肯定和学生的赞扬。
2、 班主任管理制度化。每逢周五班主任必须按时把《班主任日志》交到德育处。要求各班主任做到每日有小结，每周有总结。每日从考勤，卫生，纪律，学习等多方面，酌情与家长联系，经常开展师生交流活动和每天“十分钟班务总结”活动，并进行详细记录。德育处通过查阅日志了解班主任的工作状况，掌握学生的思想动态。促进了班务工作，强化了班主任的责任心。
3、 要求班主任坚持每日与学生交流，每学期累计与学生交流近千次。通过
与学生谈心交流稳定学生的情绪 ，及时帮助学生发现身上的优缺点，督
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促其改正不良习气。班主任诲人不倦，在“春风化与时，育人无痕中”促使加强学生自我管理的能力，使学生不断进步。如家住南山的赵杰同学来我校就读时，由于基础知识较薄弱，对学习失去信心，在班主任的多次促膝谈心后，重拾信心，每天认真听讲，按时完成作业，遇到不懂问题主动向老师求教，学习成绩突飞猛进名列前三名。
4、 要求班主任坚持班级学生有思想问题与家长联系并沟通，取得家长对班
主任工作的支持和配合。及时向家长汇报学生的在校情况。家长是学生生活中最具影响力的成年人。家长对学校的态度极大的影响学生的情感和行为。绝大多数家长都想知道自己孩子在学校取得的进步，当他们听到孩子表现不错时，他们会很高兴。而当孩子出现问题时，他们也希望得到学校及时通知。当家长对学校和学校的教师感到满意时，他们的孩子就很有可能遵守学校的规则，在学校有良好的表现。每学期班主任累计与家长联系2000次以上。许多学生家长说：“把孩子送到XX学校我们很放心。这里管得严，抓得紧。”正如俗话中说：金杯银杯不如家长的口碑。
5、 坚持每周日下午召开班主任例会。细化学校的德育工作，从布置任务
型转变成学习型是近期班主任例会的亮点。要求班主任按时签到开会，并认真做好记录。通过例会总结上周工作，对不足之处提出要求，同时安排下周工作。以便班级工作有序开展。每天下午各班进行十分钟总结，德育处进行督察。对总结认真的班级提出表扬，并在校园广播上宣布
6、建立良好的班集体。
一个有凝聚力的集体会和睦相处。所有学生会有安全感和归属感。我
们的班主任教师为了让每个学生感到自己是集体中的一份子，设立了明确的集体培养目标和个人培养目标。目标统一了，集体课堂里就会
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有满意的学生。如高一年级各班，班级凝聚力都强，学生都愿意为集体做贡献，好人好事层出不穷。班干部进行班级管理，学生互帮互学，都感到自己的班级是一个温暖的大家庭。
四、广泛发动、积极参与、寓教于乐，建设和谐校园文化。
1、校园文化建设是学校办学水平的重要体现，也是学校办学特色的载体。 为了全面推动学生、教师和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，我校在校园文化建设、提高艺术品味方面做了大量的工作。班级布置尽显个性，有学生和老师一起设计、美化教室，在教室内养花形成一道亮丽的风景。创设了轻松、愉悦的学习环境。
2、德育工作扎实有效，学生健康文明，校风良好。
XX学校的学生有良好的文明素养。教师在处理学生问题时，维护学生的尊严。告知不良行为造成的后果。就事论事，不翻旧账，抱着与人为善的态度。处理问题学生给与有益的行为指导，而不仅仅是惩罚。处理不良行为时要让学生熟知课堂规则，以及违反这些规则应承担后果。通过提问使学生行为重回课堂。不带着情绪去解决问题。学校制定了以下制度。如《学生礼仪规范》、《升旗仪式规范》、《集会会场常规》、《校内值周制度》等。引导学生不断走向文明。通过各种形式进行“感恩教育”。如“我爱爸爸妈妈”、“学校就是我的家”、“我爱XX学校”。每学期积极开展各种“主题班会”活动。如高一年级举行了主题为“我在XX学校的快乐生活”，班会上同学们有的表演自己创作的小品，声情并茂地表达了在XX学校的愉快生活。精彩的节目美不胜收。通过主题班会学生们对热点和敏感话题进行讨论，明确是非观念，增强了班级的凝聚力。收到了良好德育教育的效果。还组织学生到烈士陵园瞻仰英雄纪念碑，缅怀革命先烈等活动。培育同学们的感恩意识和爱国主义情感。同时积极参与公益爱心活动，每年三月学雷锋活动，各班积极大办好人好事，有的班级去周边社区做好事，有
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德育宣传材料
