(C)装作没有见见(D)第二天再告诉对方
20、俩个同事为了壹点鸡毛蒜皮的小事而吵架，双方互不相让，你会()。 (A)同事吵架很正常，不予理会
(B)介入同事的争吵只会添乱，所以只是旁观 (c)感觉为了鸡毛蒜皮的事情吵架，很无聊 (D)事不关己，干脆走开
21、如果你钟爱某支足球队，但这支球队成绩始终不好，原因是少数球员的职业作风存在问题，这令你十分失望。如果这支球队马上又要在你所居住的地方进行壹场十分重要的比赛，你会()．
(A)虽然失望，但仍然会关注，只是不再去现场见比赛了 (B)已经失望透顶，不会再关注他们的比赛了
(C)要是自己有权力决定足球队的去留．壹定会解散它 (D)虽然感到很失望．仍是会到现场观见
22、假如你只是某X公司的壹名普通员工，遇到下列状况时，你认为自己最有可能做出的选择是()。
(A)如果有人给“我”50万，“我”就能够辞职不干了 (B)如果有出国深造的机会，“我”绝不会放弃
(C)如果有X公司聘“我”去当总经理，“我”会认真考虑 (D)就目前状态而言，“我”会继续待在这家X公司 23、在日常工作中，你感觉自己处理最好的关系是()。 (A)上下级关系(B)同事关系 (C)和客户的关系(D)朋友关系
24、邻居家的几个孩子在楼下踢足球，不小心把你家的玻璃打碎了，孩子们作鸟兽而散，你会()。
(A)逐个找孩子的家长，要求对方集体赔偿 (B)找到其中的壹个孩子，要他说出打碎玻璃的真相 (C)自认倒霉，自己处理了事
(D)吓唬孩子，告诉他们自己壹定会惩罚他们
25、假如张某是你的邻居，他的车不知被谁划了壹道长长的刮痕，为这事张某壹家人连续几天在你家附近骂街，你会()。
(A)认为壹定是张某怀疑自己划了他的车(B)认为张某壹家的做法能够理解 (C)建议张某报案，别指桑骂槐(D)离张某壹家人远壹点 第二部分理论知识
(26-125题，共100道题，满分为l00分) 壹、单项选择题(26-85题)
26、微弱、持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态，通常叫()。 (A)应激(B)情感 (C)激情(D)心境
27、沙赫特的情绪理论属于()。 (A)丘脑理论（B)认知理论 (C)外周理论(D)动机理论
28、按照马斯洛的理论，尊重他人的需要属于()。 (A)生理需要(B)生长性需要 (C)社会需要(D)缺失性需要
29、分心指()。 (A)注意起伏(B)注意转移
(C)注意动摇(D)注意分散 30、大脑皮质的颞上回是()。 (A)言语听觉中枢(B)视觉性言语中枢 (C)言语运动中枢(D)书写性言语中枢
31、人类听觉的适宜刺激是频率()赫兹的声波。 (A)200\
(C)16～20000(B)l000～4000 (D)1000---5000
32、表象能够成为想象的素材，是因为表象具有()。 (A)直观形象性(B)片断不稳定性 (C)可操作性(D)概括性
33、能够引起有机体的定向活动且能满足某种需要的外部条件叫()。 (A)爱好(B)诱因 (C)需要(D)内驱力
34、F·奥尔波特认为社会心理学是研究个体的社会行为和()的学科。 (A)社会心理(B)社会意识 (C)社会知觉(D)社会情感
35、对壹些反社会的价值观和壹些引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该( (A)不予干预(B)完全保持价值中立 (C)表示同情(D)进行积极的干预和引导
36、个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生情绪体验是( (A)内疚(B)羞耻 (C)焦虑(D)嫉妒
37、()不是社会化的载体． (A)家庭(B)大学 (C)杂志(D)意识
38。企业家属于()的社会角色。 (A)表现型(B)功利型 (C)开放型(D)创新性
39、光环效应是壹种()的现象。 (A)社会适应(B)信息干扰 (C)先入为主(D)以偏概全
40、态度的各个成分之间不协调时，()往往占有主导地位· (A)情感成分(B)行为倾向成分 (C)认知成分(D)动机成分
41、某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为()。 (A)行动者(B)观察者 (C)外控者(D)内控者
42、从众是壹种()接受群体影响的方式。 (A)被动地(B)主动地 (C)积极地(D)客观地
43、在柯尔伯格的道德发展理论中．。维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是()· (A)认识到法律不再是死板的、壹成不变的条文 (B)为自己塑造壹个社会赞同的形象
(C)对成人或规则采取服从的态度。以免受到惩罚 (D)强调对法律和权威的服从
44、出现“认生”现象的年龄大致在()· (A)1个月～3个月(B)3个月～4个月 (C)4个月～5个月(D)6个月～l2个月 45、基本上能掌握母语全都发音的年龄是()。 (A)8个月(B)1岁左右 (C)2岁左右(D)3岁左右
46、迟缓型婴儿教养的关键在于()． (A)需要父母具有特别的热情、耐心和爱心 (B)让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境 (C)父母理智地克制自己的烦躁 (D)父母采用奖惩相结合的办法
47、小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。 (A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平 (B)表象水平、形象水平、抽象水平
(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 (D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 48、青年期人格的变化表现为()。
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