《明清经济的发展与“闭关锁国”》
现代教学设计一般包括目标设计、问题设计、活动设计、评价设计和过程设计五个方面。 1、目标设计
历史学科属于人文学科，培养有中国特色社会主义公民的人文素养是历史课程的“根”。 根据“三维目标”要求，我设计的教学目标是：
1）、掌握明清时期经济发展的状况明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；清朝实行的“闭关
锁国”政策及其影响。
2）、学习本课，学会全面分析问题的能力。
3）、学习本课，提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。 2、问题设计
在教学中，我以三种题型（图表题、讨论题、材料题）表达问题、组织活动，即以图表题梳理知识，以论辩题激发思维，以材料题（问题串）深化理解和巩固练习。为此，我设计的学习任务是： （1）明清经济发展表现表 类别 农业 农作物 发展表现
手工业 棉纺织业 丝织业 制瓷业 商业
（2）讨论题：
1、明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的政策，分别产生了什么影响？ 2、清朝为什么要实行闭关锁国政策？实行这种政策造成什么严重后果？从中你得到什麽启示？
（3）材料解析题，史料是历史教学的第二生命。平常教学，我习惯用材料题加问题串，来
引领学生学习、理解和深化新知，本课我将以教材第120页材料及课外素材做材料，问题串主要还是对“闭关锁国”政策的理解和分析。
材料一 天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无。——乾隆给英王的敕谕 材料二 洋船至宁波者甚多，将来番船云集留往日久，将又成一粤省之澳门—《粤海关志》
请回答：（1）上述材料共同说明了清政府采取了什么政策？
（2）这一政策实行期间，清政府惟一开放的对外通商口岸是哪里？代表清政府管理外国商人的机构是什么？
（3）这一政策实行了多少年？对当时的中国社会造成了什么危害？
（4）联系当前我国对外开放的现实，你认为这段历史给我们什么启示？3、活动设计 3、活动设计
传统教学不注重学生的学习活动设计，异化课堂的低效、杂乱、浮浅，实质上是由于教学活动的设计不科学造成的。
本节课我采取了小组竞争的活动方式，以王氏家族的兴衰史贯穿全课。 4、评价设计
教学是否“有效”，这是一个评价问题。华师大崔允廓教授提倡“学习评价”应与“学习目标”一样，要在课前精心设计并写入教案中。在本课中，我将运用“表现性评价”和“检测性评价”，管理课堂学习质量，关注学生的参与度、投入度及思维碰撞的表现。在小组评价中，将强调“同伴问责”，而不是仅仅依赖“教师激励”评价方法。 5、过程设计
一个完整的教学过程应该包括：课前备学、课堂研习和课后补习。 （1）课前准备
教师：制作多媒体课件。多媒体是一种学生的学习支架载体，为此，多媒体一定要进行“菜单式”设计（目录式），学生用到哪一方面点击哪一问题，不能做成教师教学的路线图。制作切实可行的学案
学生：完成课前选组，课前预习，准备课堂上参与交流和反馈活动。
（2）课堂环节
情境创设——问题探究——思维迁移（材料题）——归纳总结
（以思维导图进行归纳总结，目的是形成知识结构。我们知道，动机激发、新旧知识联系和形成知识结构是有效学习的三大关键因素。只顾课堂活动，不顾知识知识结构的形成，是形式主义课堂无法提高教学质量的病根） （3）课外作业
按照我校规定，历史学科除前置性学习外不得布置书面课外作业，因此，我的日常教学是没有课外书面的，除非课堂上问题没有处理完延伸到课后。不过，我的学生一般会把课堂上的辩论题争论到课外，这就是我最好的课外“分层次作业”或“趣味性作业”。 6、板书设计
明清经济的发展与“闭关锁国”
人教版初中历史七年级下册20明清经济的发展与“闭关锁国”word教案(17)
