《我们的情感世界》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。 【教学重点】 情感的作用。 【教学难点】 情感的作用。
一、诗词朗诵 导入新课
【多媒体播放】《沁园春·雪》——毛泽东 同时插播纯音乐《我爱你，塞北的雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教师小结：《沁园春·雪》表达了对祖国美好山河的热爱之情和伟大的政治理想和政治抱负。人的情感是复杂的，正处于青春成长的我们，要向古圣先贤学习，培养自己丰富深刻的情感，做情感的主人，绽放青春生命的活力。 二、探究新知 (一)丰富的情感
活动一：探究与分享～教师职业 【多媒体呈现】
情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。 问题：
1.在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？ 2.在日常生活中，你还有哪些类似的情感体验？ 3.情绪和情感是一回事吗？它们之间有什么关系？
要求：阅读情境，感悟反思情感体验并在小组分享交流、讨论探究达成共识。 教师小结：四个情境分别体现了感激和感动、高兴和自豪、热爱和骄傲、羞愧和难过的情感。在日常的人际交往中，人与人之间进行丰富的情感交流，渴望真挚情谊。我们正是通过丰富的情感来体验生命、体验生活。情绪和情感有联系也有区别。比如说早上你对妈妈的唠叨很反感，但是这并不能改变你对妈妈的爱。反感是情绪，爱是情感。 【多媒体呈现结论】
1.情感让我们的内心世界更加丰富。 2.情绪和情感的关系
(1)联系：情感与情绪紧密相关。情感伴随着情绪积累和发展；情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生情感。
(2)区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 图示：
活动二：阅读思考 探究分享～古诗词中寻情感
【多媒体播放】四首古诗词 同时可插播轻音乐《风的呢喃》
1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
2.怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与
部编人教版道德与法治七年级下册第二单元第五课《我们的情感世界》教学设计
