写作《说明事物要抓住特征》教案
教学目标:
1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2、能抓住特征对事物进行说明。
3、让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物。 教学重点：怎样抓住特征进行说明 教学难点：对“特征”的理解
教法学法: 分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。 教学课时:2课时 教学过程: 一、激趣导入
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。 二、明确学习目标：
1. 使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2. 能抓住特征对事物进行说明。
3.让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物 三、理解“特征” 猜一猜：
1、出示投影片1：
“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）
今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物要抓住特征） 过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？ 指导学生理解“特征”。 2、出示投影片2：
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 问：你能看出写的是哪种动物吗？
比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？ 小结：写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。 3、出示投影片3：
（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？ “嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”
小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？（动态）
4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。
步步清：请同学们根据自己对“特征”一词的理解，写一段文字，详细说明兔子的“特征”。
师归纳小结：多媒体出示细致的兔子特征说明，写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）
投影出示“特征”的含义：可供识别事物的特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。 四、抓住“特征”
(一)以《苏州园林》《中国石拱桥》为例来说明
我们刚学完了《苏州园林》《中国石拱桥》两篇说明文，那在文中苏州园林和中国石拱桥的特征各是怎样的呢？
（苏州园林：总是一幅完美的图画；中国石拱桥：历史悠久 形式优美 结构坚固） 那作者在文中是怎样抓住说明对象的特征进行说明的呢？（学生以小组为单位讨论总结）
教师归纳投影出示抓住特征的方法：
（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。 （2）注意表现多个事物的共同特征。
（3）恰当引用一些资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。
步步清：请同学们运用以上的方法，写一段文字，说明“水与豆浆”各自的特征。 示例：《水》
水是由氢原子和氧原子组成的，每一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，它的分子式是H2O。纯净的水在正常状态下是无色、无味、透明的液体。它
《说明事物要抓住特征》教案
